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本文教学设计围绕以问题为主线的'先学后导'师生互动式课堂教学模式,开展行动研究,旨在提升学生的生物学科核心素养,促进课堂教学效益。
“现代生物进化理论的由来”——一节以问题为主线的“先学后导”教学设计
【摘 要】
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本文教学设计围绕以问题为主线的'先学后导'师生互动式课堂教学模式,开展行动研究,旨在提升学生的生物学科核心素养,促进课堂教学效益。
【机 构】
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重庆市第十一中学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2018年4期
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