当前,新一轮基础教育改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利实施。素质教育的主旋律再次唱响大江南北,全体教育工作者都在为实现应试教育到素质教育的转轨而努力探索。
　　那么,何谓素质教育?
　　素质的“素”是指最基本的、最原始的,也是最根本的最本质的东西,而且是从小养成并作用终身的做人的要素。素质教育就是在基础教育中,强调对学生素质整体性自由发展的养成教育。它是一种全新的教育模式,是以提高民族素质为目标的,全方位的社会性教育改革。原国家教委副主任柳斌指出:“素质教育有三大要义:第一是面向全体学生,第二是要全面发展,第三是让学生主动发展。”
　　《英语课程标准》中规定基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这为中小学实施新课改,继续推进英语素质教育明确了目标,指明了方向。
　　一、运用任务型教学模式
　　任务型教学是目前许多国家和地区普遍采用的又一重要的语言学习理论和模式。基于任务的学习以学生为中心,学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,主动探索和使用英语,教师参与和帮助他们从而有效地完成学习任务。它实际上也就是:为用而学,用中学,学后用。
　　在知识激增、信息多元化的时代,“授之以鱼,不如授之以渔”更有其重要的现实意义。我们要按照新课改精神和英语标准要求,努力转变当前课堂中存在的单一、被动的学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式,让学生成为“好学者”、“乐学者”。
　　二、以学生为主体,面向全体
　　在传统的教学中教师主宰着一切,教师是中心和“主角”,学生只是“配角”,盲目被动地接受着。面对新课改,我们教师首先要实现角色转换,为学生让位。我们的学生是活生生的个体,不是千篇一律的一个模式。因此我们的教学要以学生的求知需求为主线,尽可能多地运用学生喜欢的合作小组学习等方式,充分调动每个学生的参与意识和积极性。同时,认清每个学生的优势与不足,因材施教,教给他们科学的学习方法,培养良好的学习习惯,让他们学会主动学习,生动、活泼、健康地发展。这样,我们既尊重了“人”,也适应了知识经济和未来社会对人才素质的特殊要求。
　　三、注重语言实践活动,培养学生的创新能力
　　实践能力是我们每人的立身之本,创新是素质教育的灵魂。从素质功能的整体效应性看,我们的教学训练应以综合性语言实践活动为主,使语言形式与生活实际相连,通过教师创设的多种情境,通过交际性的活用练习,激发了学生强烈的好奇心和探索愿望,引导和开发了他们的创新思维,使每个学生都得到了充分的发展。
　　四、努力创建新型师生关系
　　长久以来,教师的权威性和答案的标准性巩固了学生的共性,但影响了他们的个性和健全人格的养成发展。走进新课改,我们要积极推行民主平等的师生关系,积极营造宽松和谐的教学氛围课堂上,我们应该鼓励学生大胆说英语、用英语,肯定学生的学习愿望和创造热情。师生都为教学活动所吸引,共同创设对话式的情境,平等参与,友好共处,真诚合作,教师既在教也在教中学,学生被教同时也在教,真、善、美的和谐统一促进了师生的共同发展。
　　五、教师要不断进修与提高
　　我们广大英语教师要从实际出发,从本职出发,自我加压,不断学习,加强文化修养,发展课堂教学和课外活动的调控和组织能力,不断加强和提高自身的综合素质,积极推进英语素质教学。
　　教育事业在我国得到了空前的重视与发展,新课改不断深入,素质教育层层推进。注重素质教育的英语教学才是我们理想英语教学,才是具有中国特色的英语教学。