【摘 要】
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皮亚杰认为儿童智慧能力的发展是主体在环境的作用下,借助于随身携带的同化和顺应来改变认知图式,从而获取新信息,应用新信息。同时,他还认为学习能力是主体与环境相互作用的
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皮亚杰认为儿童智慧能力的发展是主体在环境的作用下,借助于随身携带的同化和顺应来改变认知图式,从而获取新信息,应用新信息。同时,他还认为学习能力是主体与环境相互作用的产物。因此我们在儿童的第二语言学习中,根据儿童的心理认知特点,转变由"教"到"学"的思维模式,引导儿童进行情景化的环境学习,通过感官和心理的刺激全方面调动学习的兴趣,有效的进行小学英语教学。
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