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思想政治课是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。思想政治课的教学质量如何，关系到学生未来成才。因此，我们必须大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质，促进学生成才。如何提高思想政治课教学的有效性呢？结合教学实践，谈谈自己的一些看法。
一、什么叫有效教学
什么样的课堂教学才是有效教学，《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。
有效教学的核心就是教学的效益，它关注学生的进步和发展。衡量教学的有效性看三维目标的达成度，看学生学到了什么，或者学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
二、如何实现高中思想政治课学科有效教学
教学的有效性是教学的生命，学习中学生学到什么，得到什么是任何教学都必须追问和考虑的。如何更好地提高政治课的课堂教学效率，这是新课程改革背景下，每一位政治教师必须考虑的现实问题。
（1）掌握新课导入的艺术，提高课堂教学效果。俗话说得好：良好的开始是成功的一半。导入是新课教学的第一个环节，也是给学生留下的第一个印象。因此，必须重视教学的导入艺术，调动起学生学习思想政治课的积极性和主动性，从而提高教学效果。
（2）课前精心备课是有效教学的基础。思想政治学科与时俱进的特点，使教师在备课时要付出更多时间和精力。思想政治课教师在备课过程中至少应做到以下几点：①认真解读新课程标准，为备课做好铺垫。课程标准对本学科的课程目标，各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，细细研读，对实现各个知识模块之间的沟通与整合，对备课都起到很好的效果。因此，备课可以从备课程标准开始，这样才能备好课，上好课。②认真钻研教材。教材是教学的重要课程资源。备课时，教师要深入教材，认真研读，领会教材，对教材要有自己的解读和思考。只有多角度，全方位地去理解和把握教材，才有可能实现有效的课堂教学。③备学生，注重学生学习的主体地位。高中生这时正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，既有强烈的求知欲，又有较强的批判意识。因此，要尊重学生的人格，关注学生个体的差异性，特别是尊重那些个体特别，学习成绩较差的学生，使每个学生得到很好的发展。④集体备课与个体备课相结合。俗语说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”集体备课有利于集思广益，发挥集体智慧，做到知识共享，资料共享，提高教学质量。但集体备课只能解决一节课中有关重难点的相关问题，具体的细枝末节还需要教师个人根据实际情况“精耕细作”。教师备课可以把集体备课与个人备课相结合，汲取集体的智慧，调整自己的教学思路和教学方法，提高课堂教学的有效性。
（3）提升教师的专业素质是实现有效教学的必然性。实施有效教学，关键的因素是教师，因此，在新课程背景下实施有效教学，必然要求教师不断提升自己的专业素质。①身正为范——树立高尚的道德形象。教师被称为人类灵魂的工程师，要成为人类灵魂的工程师，必须要有高尚的道德品质和思想政治素养，要处处以身作则，言行一致，在学生心目中树立高尚的师德形象。学生才会“亲其师，信其道。”②学高为师——树立高深的智者形象。作为一名思想政治课的教师，必须与时俱进，不断学习现代教育理论和专业知识，不断提高自己的业务素质，才能让学生“服其师而信其道”。③提高以身立仪的审美素质——树立高雅的形象。对学生来说，教师是他们学习和效仿的榜样，教师的言谈举止，穿着打扮，都会对学生产生影响。而这种影响是潜移默化和深远持久的。因此，教师要内外兼修，不仅要有良好的科学文化修养，还要有高尚的思想道德修养。
（4）激发学生的学习兴趣。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何激发学生的学习兴趣呢？①要善于旁征博引，用引人入胜的事例激发学生的学习兴趣。思想政治课较为抽象，学生往往会感到枯燥无味。因此，教师可以将寓言、音乐、漫画及国内外重大事件和社会关注的热点等融入教学中。让学生对每一节课都有浓厚的学习兴趣。②给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。政治课说教内容较多，要多给学生一定的议、练的时间。教师可以针对学生学习的知识点设立疑问，引发学生的讨论与探索，让学生在积极主动的思考中完成学习任务。③以多媒体教学为手段，增强学生的学习兴趣。多媒体教学是顺利完成教学任务的有效手段。多媒体教学使高中政治课教学更加直观、生动、形象，可以更好地帮助学生理解教材内容。④教學环境的创新。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，心情愉快，兴趣会油然而生。政治课堂上教师要尽可能地创设乐学的环境，把学生带入到探求新知的乐学情境。
（5）做好课后总结。在政治课教学中，有一些学生存在“课上听，课下扔，临时突击考试蒙”的情况。这种情况的出现主要是学生学习方法不对，尤其在课后从来就没有进行过总结。在课后把一单元、一章的知识点进行总结、梳理，使其系统、有条理，就可以提高学习效率。
（6）及时进行课后反思。在完成一节课的教学内容后，总有成功和不足，这就需要教师及时进行教学反思。反思教学目标的制订是否符合学生的实际情况，反思教学方法是否得当，反思怎样才能更好激发学生的学习兴趣等等，从而提高教学水平和教学质量。
思想政治课的教学是一门很深的学问，具有很强的科学性和艺术性。追求课堂教学的有效性，是政治课教学的一种理想境界，需要教师运用有效策略。这样，我们的课堂教学才有可能真正达到教学目标，课程改革才可能朝着健康有序的方向前进，才能促进学生成才。
一、什么叫有效教学
什么样的课堂教学才是有效教学，《基础教育课程改革纲要（试行）解读》指出：所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。
有效教学的核心就是教学的效益，它关注学生的进步和发展。衡量教学的有效性看三维目标的达成度，看学生学到了什么，或者学得好不好。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
二、如何实现高中思想政治课学科有效教学
教学的有效性是教学的生命，学习中学生学到什么，得到什么是任何教学都必须追问和考虑的。如何更好地提高政治课的课堂教学效率，这是新课程改革背景下，每一位政治教师必须考虑的现实问题。
（1）掌握新课导入的艺术，提高课堂教学效果。俗话说得好：良好的开始是成功的一半。导入是新课教学的第一个环节，也是给学生留下的第一个印象。因此，必须重视教学的导入艺术，调动起学生学习思想政治课的积极性和主动性，从而提高教学效果。
（2）课前精心备课是有效教学的基础。思想政治学科与时俱进的特点，使教师在备课时要付出更多时间和精力。思想政治课教师在备课过程中至少应做到以下几点：①认真解读新课程标准，为备课做好铺垫。课程标准对本学科的课程目标，各个知识模块教学目标以及教学建议进行了非常精辟的阐释，细细研读，对实现各个知识模块之间的沟通与整合，对备课都起到很好的效果。因此，备课可以从备课程标准开始，这样才能备好课，上好课。②认真钻研教材。教材是教学的重要课程资源。备课时，教师要深入教材，认真研读，领会教材，对教材要有自己的解读和思考。只有多角度，全方位地去理解和把握教材，才有可能实现有效的课堂教学。③备学生，注重学生学习的主体地位。高中生这时正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，既有强烈的求知欲，又有较强的批判意识。因此，要尊重学生的人格，关注学生个体的差异性，特别是尊重那些个体特别，学习成绩较差的学生，使每个学生得到很好的发展。④集体备课与个体备课相结合。俗语说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”集体备课有利于集思广益，发挥集体智慧，做到知识共享，资料共享，提高教学质量。但集体备课只能解决一节课中有关重难点的相关问题，具体的细枝末节还需要教师个人根据实际情况“精耕细作”。教师备课可以把集体备课与个人备课相结合，汲取集体的智慧，调整自己的教学思路和教学方法，提高课堂教学的有效性。
（3）提升教师的专业素质是实现有效教学的必然性。实施有效教学，关键的因素是教师，因此，在新课程背景下实施有效教学，必然要求教师不断提升自己的专业素质。①身正为范——树立高尚的道德形象。教师被称为人类灵魂的工程师，要成为人类灵魂的工程师，必须要有高尚的道德品质和思想政治素养，要处处以身作则，言行一致，在学生心目中树立高尚的师德形象。学生才会“亲其师，信其道。”②学高为师——树立高深的智者形象。作为一名思想政治课的教师，必须与时俱进，不断学习现代教育理论和专业知识，不断提高自己的业务素质，才能让学生“服其师而信其道”。③提高以身立仪的审美素质——树立高雅的形象。对学生来说，教师是他们学习和效仿的榜样，教师的言谈举止，穿着打扮，都会对学生产生影响。而这种影响是潜移默化和深远持久的。因此，教师要内外兼修，不仅要有良好的科学文化修养，还要有高尚的思想道德修养。
（4）激发学生的学习兴趣。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣，学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何激发学生的学习兴趣呢？①要善于旁征博引，用引人入胜的事例激发学生的学习兴趣。思想政治课较为抽象，学生往往会感到枯燥无味。因此，教师可以将寓言、音乐、漫画及国内外重大事件和社会关注的热点等融入教学中。让学生对每一节课都有浓厚的学习兴趣。②给学生议、练的时间，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。政治课说教内容较多，要多给学生一定的议、练的时间。教师可以针对学生学习的知识点设立疑问，引发学生的讨论与探索，让学生在积极主动的思考中完成学习任务。③以多媒体教学为手段，增强学生的学习兴趣。多媒体教学是顺利完成教学任务的有效手段。多媒体教学使高中政治课教学更加直观、生动、形象，可以更好地帮助学生理解教材内容。④教學环境的创新。现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感，心情愉快，兴趣会油然而生。政治课堂上教师要尽可能地创设乐学的环境，把学生带入到探求新知的乐学情境。
（5）做好课后总结。在政治课教学中，有一些学生存在“课上听，课下扔，临时突击考试蒙”的情况。这种情况的出现主要是学生学习方法不对，尤其在课后从来就没有进行过总结。在课后把一单元、一章的知识点进行总结、梳理，使其系统、有条理，就可以提高学习效率。
（6）及时进行课后反思。在完成一节课的教学内容后，总有成功和不足，这就需要教师及时进行教学反思。反思教学目标的制订是否符合学生的实际情况，反思教学方法是否得当，反思怎样才能更好激发学生的学习兴趣等等，从而提高教学水平和教学质量。
思想政治课的教学是一门很深的学问，具有很强的科学性和艺术性。追求课堂教学的有效性，是政治课教学的一种理想境界，需要教师运用有效策略。这样，我们的课堂教学才有可能真正达到教学目标，课程改革才可能朝着健康有序的方向前进，才能促进学生成才。