【摘 要】
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<正>学前阶段是儿童亲自然情感发展的"关键期",孩子在这个阶段对自然界的水、植物和小动物有着本能的亲近和喜欢,具有与自然万物交流、对话的天赋能力和兴趣。但由于社会、家
【机 构】
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石家庄幼儿师范高等专科学校; 石家庄市第二十三中学;
【基金项目】
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2012年度河北省社会科学基金项目“促进河北低碳经济发展的低碳道德教育实践研究”(项目编号:HB12JY042)阶段性成果;2011年度河北省教育科学“十二五”规划课题《低碳形势下,幼师院校有效环境教育实践研究》(批准号:11070015)的阶段性成果
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<正>学前阶段是儿童亲自然情感发展的"关键期",孩子在这个阶段对自然界的水、植物和小动物有着本能的亲近和喜欢,具有与自然万物交流、对话的天赋能力和兴趣。但由于社会、家长、幼儿园等多方面因素导致学前儿童偏重知识的学习,远离大自然。瑞士著名心理学家让·皮亚杰认为:幼儿时期的孩子普遍存在一种特殊的心理现象——泛灵心理,就是说这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命、
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