【摘 要】
:
传统节日是对我国传统文化的一种纪念,不仅蕴含丰富的内涵,充分展示民俗风情,而且和人们的生活紧密相关,在社会生活中具有重要意义.在小学阶段利用综合实践课程活动提升学生对社会的了解和认知,树立正确的“三观”,促使学生进一步感受不同节日,增强学生的民族自豪感,提升学生的爱国情怀.
【机 构】
:
甘肃省兰州市西固区福利路第一小学,甘肃 兰州
论文部分内容阅读
传统节日是对我国传统文化的一种纪念,不仅蕴含丰富的内涵,充分展示民俗风情,而且和人们的生活紧密相关,在社会生活中具有重要意义.在小学阶段利用综合实践课程活动提升学生对社会的了解和认知,树立正确的“三观”,促使学生进一步感受不同节日,增强学生的民族自豪感,提升学生的爱国情怀.
其他文献
初中篮球新课改教学标准对篮球教学质量要求更高,需要教师在开展初中篮球教学时转变课堂教学主体,将学生放在篮球教学的中心位置,根据学生的身体素质和兴趣爱好设计多种游戏教学形式,确保学生在参与体育游戏的过程中有序掌握篮球技巧,增强学生的综合素质.
民俗是中华文化之根,是随着人们生产生活的发展而产生的文化.随着人民生活和社会经济的发展,千年的农业文明以及百家思想的民俗文化正在逐渐被当今人们遗忘,人们生活节奏变快,当下生活环境逐渐多元化,学生对民俗文化知之甚少,更谈不上崇尚民俗文化.语文是弘扬民族文化精神的一个载体,具有人文性,所以老师在教学中要先从学生角度出发,帮助他们了解民俗文化内在,培养学生的民族精神,让学生充分感受民俗文化的魅力.
音乐教学可以说是审美教育的重要载体,在初中音乐教学中有意识地融合美育元素将会极大地促进初中生的审美认知能力和审美意识的形成.教师在开展音乐教学活动的过程中,最为主要的工作便是引导学生发现美,开发、强化学生的审美意识,教授学生如何欣赏周围的美好事物,将音乐和实际生活相互融合起来,以此为基础提升学生的审美高度,满足其艺术素养成长需要.同样地,美育工作是教授学生发现美感的重要教育活动.审美教育可以帮助学生更好地感受身边的美好事物,对于学生的深层次发展来讲,其促进作用显著,因而可以说审美教育和音乐鉴赏的融合具有重
社会文明的快速进步和科技水平的发展,使民众对教育教学加大关注力度,也使教育教学发展呈现低龄化,大部分家长会引导学龄前儿童认知多领域知识.在这样的背景下,音乐教育教学活动的开展是发展学生文化内涵、加强专业技能、发展核心素养的最佳措施,得到了民众的高度重视.在小学音乐教育教学环节,教师应当从学生文化素养的角度出发,将传统文化教育与音乐教学相结合,这样对小学生将来的发展意义重大.
在科学技术的不断推动下,小学课程中的信息技术课程越来越受到重视.通过对小学生进行信息技术素养的培养,既能帮助小学生更快地认识世界,又能培养学生的计算思维、计算机应用能力.传统的教育方式导致满堂灌,学生接受效果较差.对小学生而言,在学习过程中只有具备浓厚的学习兴趣,才能激起他们对知识的渴望,进而使自身达到良好的学习状态.因此,教师借助趣味性的教学手段,使信息技术课堂充满活力,让小学生保持乐于学习的状态,显得十分必要.
初中化学实验是帮助学生培养化学学习思维、提高学习兴趣以及开展探究式教学的基础,也是帮助学生理解理论知识的关键.化学实验的开展能够帮助学生提高实践操作能力,与城市学校相比,农村初中化学教学面临着一定的困境,如教学设施不足,教学中重理论、轻实验,学生基础较差等,这些都影响到实际化学教学效果与化学实验开展.
化学是高中学习阶段中非常重要的一门课程,而化学实验教学是高中化学课程的主要构成部分.对学生进行化学实验教学,能够促使高中生积极、深入地探究化学知识,并可调动其学习热情,提高其思维扩张的能力.基于此,教师应该在教学过程中调动实验教学工作的有效性,通过小组合作、创设情境等方法来提升学生的科学探究能力,帮助学生更加深入地进行化学实验探究.本文以此为基础,浅谈在高中化学中进行科学探究能力培养的有效策略.
高中数学的学习不外乎这几点:第一,公式的应用解析.第二,真题的反复练习.第三,技巧和解题方法的正确分析.数学对学生的逻辑思维能力要求更严格,尤其是在高中,数学的学习越来越得到重视,为了能快速提高学生数学成绩,学校和教师开始创新方法,激发学生的自主合作能力.在高中数学学习中,自主、合作、探究式的学习方式能够激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,有助于培养学生的探究意识、合作能力.
德育作为教育工作中必不可少的部分,将其渗透在语文教学中,既能够在潜移默化中影响学生,帮助其树立正确的价值观,还可以提高学生的综合素养,促使学生健康全面地发展.由此说明,在语文教育工作中渗透德育具有重要的意义,需要教师予以重视.
在科技和教育快速发展的当下,农村小学传统的学科课程教学方法已经远远难以满足学生的实际学习需求.因此,农村小学教师需要对学科课程教学进行深入的剖析和研究,掌握影响学科课程开展的重要因素,以全面提升学生信息技术与学科能力为目的,采取有效的方法,促进信息技术与学科课程教学的深度融合.现阶段,农村小学教师必须充分掌握学科的特点和要求,围绕教学宗旨与课程标准,充分对实际的教学内容进行创新优化.另外,还需要充分考虑学生的认知能力和接受水平,利用信息化手段引导学生循序渐进地进行学习,并根据不同层次学生的情况进行多元化信