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摘 要： 通过对高考新评价模式的认识和对全国Ⅱ卷政治试题的特点的分析，对于2019年高三复习有一定的想法，与大家分享希望有一定的幫助。
关键词： 新评价模式;全国Ⅱ卷;价值观;关键能力;时代性;创新性
2019年高考复习早已步入正轨，可是想有效地进行复习工作，教师就不能不了解新高考评价模式和全国Ⅱ卷政治试题的走向，要做到心中有数，明确复习工作的方向性。
新高考评价模式就是顶层设计的“一体四层四翼”评价体系，它回答了高考的目的、内容、措施等重要问题。2017年版的《普通高中思想政治课程标准》则明确政治课考核的核心素养是政治认同、科学精神、法治意识、共同参与。以上的内容在2017年和2018年全国Ⅱ卷政治试题中已有所体现。结合这些背景，仔细研读和分析2018年全国Ⅱ卷政治试卷，笔者对于2019年高三复习有如下思考。
一、研读十九大精神，全面落实立德树人要求，培养学生正确的价值观
党的十九大指明教育的基本任务是立德树人，这也是新高考改革的核心价值。思想政治学科本身要求所命题目要有正确、鲜明的政治立场、价值导向，要将情感态度价值观教育自然渗透到知识能力的考查中。2018年的高考命题设置明显体现了十九大精神的统领作用，考查学生政治认同感，培养学生坚定的政治立场，提高政治核心素养，增强对中国特色社会主义的自信。如第39题就考查了学生政治立场，从而督促学生坚定拥戴党的领导的决心。因此在复习工作中，教师应把马克思主义及其中国化的最新理论成果引入课堂并分析透彻，来增强学生政治认同素养;引导学生了解中国和世界，把中国和其他国家进行比较，更充分全面地认识自己的祖国，明确自己的时代责任和使命;树立爱国主义思想，形成正确的社会价值观。
十九大报告还强调要充分弘扬中华民族优秀传统文化。这几年全国高考政治试题的一个方向就是增强文化感染力和民族自信心，将民族精神的丰富内涵融入试题的内容中。2018年全国文综Ⅱ卷第19题、第20题、第40（2）题，都考查了中国文化的国际影响力，彰显了文化自信和奋斗精神的时代价值。全国Ⅱ卷试题会继续在命题走势上体现中国优秀传统文化的凝聚力、影响力，体现文化自信和文化自觉以及对中国优秀传统文化的传承、发展与创新。针对这一长效热点，高三复习应关注文化的影响、文化的创新等知识点，尤其是社会主义核心价值观、中华民族精神、中国优秀传统文化特点及其影响等;教师更要在文化教育中引导学生培养正确的文化观，提高学生文化素养，特别是树立文化自信和文化自觉以及文化自豪感，让学生有主动传播中华优秀文化的社会责任感，培养学生具备看齐意识和大局意识。
法治意识也是近些年高考的一个重点方向。2018年高考文综全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷都出现了考查法治的题目，这是引导学生关注社会主义法治建设，并深化学生对权利和义务的理解。法治意识本身也是高中思想政治的核心素养之一，虽然在全国Ⅱ卷中以选择题的形式出现，但必须关注在主观题中考查法治思想出现的可能性。因此在高三复习中，教师要帮助学生明确“法律是我国公民的根本活动准则”;同时还要帮助学生正确认识全面依法治国的理念，理解依法治国和政党组织国家机关之间的关系;更要关注法治意识在全国Ⅱ卷主观性试题中考查的可能性。
总之，针对全国Ⅱ卷的走势，在高中政治课的复习中，教师一定要注意培养学生对社会、对人生、对世界的正确认识，关注学生的德行教育;坚持用新时期的新理念和新思维引领高中政治课的教学;让学生关注、理解党和国家作出的重大决策、方针、政策，增强“四个意识”;在课堂和学校文化氛围中弘扬中国优秀传统文化，培育中华民族文化自信和自觉，增强对本民族文化的认同感;帮助学生树立法治意识和公民意识，培养“四有”好公民。
二、增强知识的基础性、全面性和适用性，提高核心素养的关键能力培养
近几年的高考试题从表面看都是全新的问题，考查的知识涵盖面广，但基本是《考纲》规定的主干知识，体现了高起点低落点，突出了基础性，并引导学生将其内化为自身的能力;试题命题还体现了课本的综合知识体系。因此在高考复习中必须引导学生回归和重视课本知识，特别是主干知识的学习;注重学科知识的完整性和综合性，避免学生孤立地学习知识，忽视系统的知识网络。要让学生掌握各模块的章节、标题和知识点及知识框架;熟悉教材的“单元、课、框、目”的结构;了解教材编排和适用的社会政治背景。
学生在复习时要吃透教材，对一些基本概念、原理的理解不能只停留在表面。唯有如此，才能在运用时得心应手。而现实是教师发现往往学生对概念的理解是只停留在表面。如《经济生活》价值的含义。教材解释是“凝结在商品中无差别的人类劳动”。而老师进一步追问价值的本质是什么的时候，很多学生看着概念说不出其本质是劳动。老师如果继续追问“此劳动与其他劳动有何不同？”学生能回答凝结在商品中，但凝结在商品的劳动又有什么特殊，很少有学生能答出来。这就需要老师告诉他们商品是以交换为目的的，所以“凝结在商品中”意为以交换为目的，因此价值是以交换为目的的劳动。由此推导出价值量的大小其实就是劳动量的多少，衡量劳动多少一般是用时间，那么衡量价值也应该用时间。而以价值量为基础的交换，其实交换的是劳动者双方的劳动，体现的是人与人的关系，因此价值是商品的社会属性。这样就把价值的概念分析透彻，并将相关知识也有机的联系在一起，能更好地理解概念。
高考作为选拔性考试，一直以来都注重对关键能力的考查。关键能力包含：归纳生成能力、逻辑推理能力、理论分析能力、社会参与能力等。具体到高中政治学科则表现为学生的理论思维能力、法治意识和法治思维能力、社会参与等关键能力。2018年全国Ⅱ卷第12题出现了对学生图像分析能力的考查。第14题是通过建立一个国家赤字和通货膨胀率持续增加的情境，考查学生的逻辑推理能力;第17题以“组团式”医疗援藏为背景，考查学生社会参与能力等。所以高三复习中要注重培养学生审题能力、分析能力、推理能力、归纳生成能力、图形和文字的转化能力等。这就要求学生必须认真学习相关理论，并提高解决问题的能力，做到审得清、析得准、答得全、写得精。通过开放性、综合性、探究性习题的练习，提高学生发散思维的品质和创新意识，培养综合能力。 三、应贴近生活，凸显时代性
思想政治课要求体现时代性和生活性。高考政治试题的命题走向一直都是紧贴当下时政热点，直面社会现实，体现时代特征。2018年全国Ⅱ卷延续了这一传统，选材涉及了博鳌论坛、杂交水稻、“一带一路”等时政热点;选材来源广泛，从国家到公民都有所涉及。整套试题问题切入新颖，呈现方式多样，内容情境具有生活气息。既能够承载学科特色，又反映学科知识，让学生感到亲切熟悉和时代感。这就要求教师要引导学生关注当下热点，将党和国家的大政方针融入平常的学习中;教师可利用时政热点的材料为背景，设置情境设置问题，让学生在情境中学会分析材料、提炼信息、组织材料，并建立与课本知识之间的联系，提高分析时政热点的能力，并能为当下时政提出可行性建议，形成自己独特的见解;让学生学会利用所学知识进行简明扼要地剖析和评论，提高综合应用能力
四、注意命题形式和内容的创新
从命题形式上看，近两年全国Ⅱ卷政治试题改变了以往12+2的模式，而创新为12+3模式，即12道选择加三道大题。这种命题形式在2019年的命题中还可能会被延续，但也有可能出现新的变化形式。总之，近几年的高考试题从命题形式上看仍然在努力开拓创新，教师不能只告诉学生政治主观题是第38、39、40题三道，而是要求学生必须认真审题，注意主观试题数量和顺序的变化，不能用固定的思维模式去考虑。
再从命题的内容来看，也在不断的创新中。如：2018年的试题与以往相比，文化生活的考查比重明显上升，选择题设置为两道，分值占到了18分;而哲学类选择题则降为3道，分值占到24分。从选择题的整体布局看，经济、政治、文化、哲学的分值比例分别为4∶3∶2∶3。由此可以看出，试题在继承中有创新，在创新中又保持了试题的稳定性。因此在复习中教师既要保持对传统主干知识的复习，也要更加重视文化生活。在2018年全国Ⅱ卷选择题的考查中还出现了6选2的新题型，这种题型的迷惑性更大，但因为是刚出现的新题型，试题还比较简单，以后这类试题的难度和深度应该会加深，学生还应加强相关的训练，需要有更清晰的思维。当然，命题内容的创新并不会就此止步不前，还会继续探索和深化，应该引起师生的关注。
还有一個现象应重视，本学期高一高二学生所使用的政治教材根据十九大的精神被重新修订，其内容紧跟时代步伐，教材修订幅度较大。在2019年的高三复习中应紧跟这一变化，及时补充和复习新修订的教材内容;密切结合变化发展的时政热点，结合新时代新征程新理念做到与时俱进的复习，培养学生的创新精神。
以上就是笔者对2018年全国Ⅱ卷的一个思考和认识，虽然浅显，但希望能与全国Ⅱ卷使用地区的老师们共勉。
参考文献
[1] 巫阳朔.贯彻高考评价体系推动考试内容改革——2018年高考全国文综卷政治试题评析[J].中学政治教学参考，2018（7）：51.
[2]何坤生.高考政治试题命制的基本思路[J].中学政治教学参考，2018（7）：54.
[3] 高传轩.和时代同步与思想同行——2018年高考全国文综卷，时政类政治试题评析[J].中学政治教学参考，2018（8）：48-50.
[4]李建平.聚焦时代主题，着眼能力培养.[J].中学政治教学参考，2018（8）：53-54.
关键词： 新评价模式;全国Ⅱ卷;价值观;关键能力;时代性;创新性
2019年高考复习早已步入正轨，可是想有效地进行复习工作，教师就不能不了解新高考评价模式和全国Ⅱ卷政治试题的走向，要做到心中有数，明确复习工作的方向性。
新高考评价模式就是顶层设计的“一体四层四翼”评价体系，它回答了高考的目的、内容、措施等重要问题。2017年版的《普通高中思想政治课程标准》则明确政治课考核的核心素养是政治认同、科学精神、法治意识、共同参与。以上的内容在2017年和2018年全国Ⅱ卷政治试题中已有所体现。结合这些背景，仔细研读和分析2018年全国Ⅱ卷政治试卷，笔者对于2019年高三复习有如下思考。
一、研读十九大精神，全面落实立德树人要求，培养学生正确的价值观
党的十九大指明教育的基本任务是立德树人，这也是新高考改革的核心价值。思想政治学科本身要求所命题目要有正确、鲜明的政治立场、价值导向，要将情感态度价值观教育自然渗透到知识能力的考查中。2018年的高考命题设置明显体现了十九大精神的统领作用，考查学生政治认同感，培养学生坚定的政治立场，提高政治核心素养，增强对中国特色社会主义的自信。如第39题就考查了学生政治立场，从而督促学生坚定拥戴党的领导的决心。因此在复习工作中，教师应把马克思主义及其中国化的最新理论成果引入课堂并分析透彻，来增强学生政治认同素养;引导学生了解中国和世界，把中国和其他国家进行比较，更充分全面地认识自己的祖国，明确自己的时代责任和使命;树立爱国主义思想，形成正确的社会价值观。
十九大报告还强调要充分弘扬中华民族优秀传统文化。这几年全国高考政治试题的一个方向就是增强文化感染力和民族自信心，将民族精神的丰富内涵融入试题的内容中。2018年全国文综Ⅱ卷第19题、第20题、第40（2）题，都考查了中国文化的国际影响力，彰显了文化自信和奋斗精神的时代价值。全国Ⅱ卷试题会继续在命题走势上体现中国优秀传统文化的凝聚力、影响力，体现文化自信和文化自觉以及对中国优秀传统文化的传承、发展与创新。针对这一长效热点，高三复习应关注文化的影响、文化的创新等知识点，尤其是社会主义核心价值观、中华民族精神、中国优秀传统文化特点及其影响等;教师更要在文化教育中引导学生培养正确的文化观，提高学生文化素养，特别是树立文化自信和文化自觉以及文化自豪感，让学生有主动传播中华优秀文化的社会责任感，培养学生具备看齐意识和大局意识。
法治意识也是近些年高考的一个重点方向。2018年高考文综全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷都出现了考查法治的题目，这是引导学生关注社会主义法治建设，并深化学生对权利和义务的理解。法治意识本身也是高中思想政治的核心素养之一，虽然在全国Ⅱ卷中以选择题的形式出现，但必须关注在主观题中考查法治思想出现的可能性。因此在高三复习中，教师要帮助学生明确“法律是我国公民的根本活动准则”;同时还要帮助学生正确认识全面依法治国的理念，理解依法治国和政党组织国家机关之间的关系;更要关注法治意识在全国Ⅱ卷主观性试题中考查的可能性。
总之，针对全国Ⅱ卷的走势，在高中政治课的复习中，教师一定要注意培养学生对社会、对人生、对世界的正确认识，关注学生的德行教育;坚持用新时期的新理念和新思维引领高中政治课的教学;让学生关注、理解党和国家作出的重大决策、方针、政策，增强“四个意识”;在课堂和学校文化氛围中弘扬中国优秀传统文化，培育中华民族文化自信和自觉，增强对本民族文化的认同感;帮助学生树立法治意识和公民意识，培养“四有”好公民。
二、增强知识的基础性、全面性和适用性，提高核心素养的关键能力培养
近几年的高考试题从表面看都是全新的问题，考查的知识涵盖面广，但基本是《考纲》规定的主干知识，体现了高起点低落点，突出了基础性，并引导学生将其内化为自身的能力;试题命题还体现了课本的综合知识体系。因此在高考复习中必须引导学生回归和重视课本知识，特别是主干知识的学习;注重学科知识的完整性和综合性，避免学生孤立地学习知识，忽视系统的知识网络。要让学生掌握各模块的章节、标题和知识点及知识框架;熟悉教材的“单元、课、框、目”的结构;了解教材编排和适用的社会政治背景。
学生在复习时要吃透教材，对一些基本概念、原理的理解不能只停留在表面。唯有如此，才能在运用时得心应手。而现实是教师发现往往学生对概念的理解是只停留在表面。如《经济生活》价值的含义。教材解释是“凝结在商品中无差别的人类劳动”。而老师进一步追问价值的本质是什么的时候，很多学生看着概念说不出其本质是劳动。老师如果继续追问“此劳动与其他劳动有何不同？”学生能回答凝结在商品中，但凝结在商品的劳动又有什么特殊，很少有学生能答出来。这就需要老师告诉他们商品是以交换为目的的，所以“凝结在商品中”意为以交换为目的，因此价值是以交换为目的的劳动。由此推导出价值量的大小其实就是劳动量的多少，衡量劳动多少一般是用时间，那么衡量价值也应该用时间。而以价值量为基础的交换，其实交换的是劳动者双方的劳动，体现的是人与人的关系，因此价值是商品的社会属性。这样就把价值的概念分析透彻，并将相关知识也有机的联系在一起，能更好地理解概念。
高考作为选拔性考试，一直以来都注重对关键能力的考查。关键能力包含：归纳生成能力、逻辑推理能力、理论分析能力、社会参与能力等。具体到高中政治学科则表现为学生的理论思维能力、法治意识和法治思维能力、社会参与等关键能力。2018年全国Ⅱ卷第12题出现了对学生图像分析能力的考查。第14题是通过建立一个国家赤字和通货膨胀率持续增加的情境，考查学生的逻辑推理能力;第17题以“组团式”医疗援藏为背景，考查学生社会参与能力等。所以高三复习中要注重培养学生审题能力、分析能力、推理能力、归纳生成能力、图形和文字的转化能力等。这就要求学生必须认真学习相关理论，并提高解决问题的能力，做到审得清、析得准、答得全、写得精。通过开放性、综合性、探究性习题的练习，提高学生发散思维的品质和创新意识，培养综合能力。 三、应贴近生活，凸显时代性
思想政治课要求体现时代性和生活性。高考政治试题的命题走向一直都是紧贴当下时政热点，直面社会现实，体现时代特征。2018年全国Ⅱ卷延续了这一传统，选材涉及了博鳌论坛、杂交水稻、“一带一路”等时政热点;选材来源广泛，从国家到公民都有所涉及。整套试题问题切入新颖，呈现方式多样，内容情境具有生活气息。既能够承载学科特色，又反映学科知识，让学生感到亲切熟悉和时代感。这就要求教师要引导学生关注当下热点，将党和国家的大政方针融入平常的学习中;教师可利用时政热点的材料为背景，设置情境设置问题，让学生在情境中学会分析材料、提炼信息、组织材料，并建立与课本知识之间的联系，提高分析时政热点的能力，并能为当下时政提出可行性建议，形成自己独特的见解;让学生学会利用所学知识进行简明扼要地剖析和评论，提高综合应用能力
四、注意命题形式和内容的创新
从命题形式上看，近两年全国Ⅱ卷政治试题改变了以往12+2的模式，而创新为12+3模式，即12道选择加三道大题。这种命题形式在2019年的命题中还可能会被延续，但也有可能出现新的变化形式。总之，近几年的高考试题从命题形式上看仍然在努力开拓创新，教师不能只告诉学生政治主观题是第38、39、40题三道，而是要求学生必须认真审题，注意主观试题数量和顺序的变化，不能用固定的思维模式去考虑。
再从命题的内容来看，也在不断的创新中。如：2018年的试题与以往相比，文化生活的考查比重明显上升，选择题设置为两道，分值占到了18分;而哲学类选择题则降为3道，分值占到24分。从选择题的整体布局看，经济、政治、文化、哲学的分值比例分别为4∶3∶2∶3。由此可以看出，试题在继承中有创新，在创新中又保持了试题的稳定性。因此在复习中教师既要保持对传统主干知识的复习，也要更加重视文化生活。在2018年全国Ⅱ卷选择题的考查中还出现了6选2的新题型，这种题型的迷惑性更大，但因为是刚出现的新题型，试题还比较简单，以后这类试题的难度和深度应该会加深，学生还应加强相关的训练，需要有更清晰的思维。当然，命题内容的创新并不会就此止步不前，还会继续探索和深化，应该引起师生的关注。
还有一個现象应重视，本学期高一高二学生所使用的政治教材根据十九大的精神被重新修订，其内容紧跟时代步伐，教材修订幅度较大。在2019年的高三复习中应紧跟这一变化，及时补充和复习新修订的教材内容;密切结合变化发展的时政热点，结合新时代新征程新理念做到与时俱进的复习，培养学生的创新精神。
以上就是笔者对2018年全国Ⅱ卷的一个思考和认识，虽然浅显，但希望能与全国Ⅱ卷使用地区的老师们共勉。
参考文献
[1] 巫阳朔.贯彻高考评价体系推动考试内容改革——2018年高考全国文综卷政治试题评析[J].中学政治教学参考，2018（7）：51.
[2]何坤生.高考政治试题命制的基本思路[J].中学政治教学参考，2018（7）：54.
[3] 高传轩.和时代同步与思想同行——2018年高考全国文综卷，时政类政治试题评析[J].中学政治教学参考，2018（8）：48-50.
[4]李建平.聚焦时代主题，着眼能力培养.[J].中学政治教学参考，2018（8）：53-54.