天下事，多有相通之处，比如中医与教育。
　　师德学习对于教师的作用，犹如服用保健品，可以起到防病祛邪、固本培元的作用。
　　作用一：防私欲膨胀，祛浮华之邪
　　中医认为外邪入侵，容易使人生病。而当下一些群体的奢靡生活，确实对工薪阶层的教师内心会产生强烈冲击，因此导致教师心理失衡也是有可能的。吃饱饭、穿暖衣、居有屋，现阶段大部分教师都有这些基本的物质生活条件，出有车的教师也为数不少。但是，如果想过天天吃海参鱼翅、开奔驰宝马、住别墅豪宅的生活，那就麻烦了。
　　如何克制“驿动的心”？我想起两句话：我们已经走得太远，已经忘了回家的路和心安处即是故乡。我们为什么要去寻找故乡？寻找回家的路？因为我们幼小时有一颗赤子之心，纯净又安定。而现在呢？神难安，心不定，否则就不会有“淡定”这个词了。
　　一次，我向同学抱怨工资低，他建议我多逛逛商场。我听了一愣：商场那么多东西都是我买不起的，逛商场岂不是更痛苦了？他说：“你看那些售货员辛苦不辛苦，他们能拿多少钱？你心理就平衡了。”这话在理。其实很多时候转念一想，我们的内心就会平和了。
　　作用二：固爱生之本，培乐教之元
　　爱生是师德之本，关键是怎么爱学生。
　　学生的相貌有美丑，智商有高低，家庭状况有贫富。既然都坐在我们的教室里，我们就要以公平仁爱之心对待他们。
　　学生的性格差别很大，只有充分了解学生，才能采用适当的爱的方式。特别是对一些遭受家庭变故、身体伤残、心灵上有一定创伤的学生，我们更应该多呵护他们。
　　我班上曾有过这样一名学生：她本來是个活泼可爱的孩子，由于家庭变故，父母离异，她脸上失去了往日的欢笑。这时如果教师过分关心，反而会让她联想到自己家庭的变故，更加伤心。于是，我要求平时和她要好的小朋友多和她在一起玩耍、学习。没多久，我就看到她恢复了往日的欢笑。
　　有一次我讲完《玛莎长大了》，问学生想不想长大。大部分学生说想长大，理由是可以买自己想吃的东西，可以穿漂亮衣服，可以自由自在地玩，可以帮助家人干活等。有一个男生却说：“我不想长大，因为我不想结婚。”他小小年纪，为什么害怕结婚？我课下找他了解情况，他告诉我：“我父母经常吵架，烦死人了！”我侧面一打听，确实如此。后来我就专门和他的家长沟通这件事，告诉他们家庭环境对孩子的影响，希望他们和谐相处，给孩子创造一个良好的成长环境。家长受到很大触动，表示一定要改。后来，我找那个男生了解情况，他高兴地说：“爸爸妈妈比以前好多了。”
　　教师不仅要通过具体的行动去爱学生，还要直接向学生表达爱。用语言肯定，用眼神鼓励，用通知书的形式予以书面表扬，和家长交流时当面夸奖，去家访时直接称赞等，这些直观的表达会让学生充分感受到我们的爱。只有“亲其师”，他们才会“信其道”。
　　乐教就是充满激情地教书育人。教师热爱自己的工作，每堂课都可以精神饱满、激情四溢，用优美的语言感染学生，用热诚的心去激励学生。有了师生的激情互动，最动人的乐章才会在课堂上奏响。
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