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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0213-01
课时目标：
1.了解人类与自然休戚相关、不可分离的关系。
2.理解含义深掌握课文主要内容刻的句子，并积累优美的语句。
3.教育学生从自己做起，爱护环境，珍惜资源。
学情分析：
本文是西雅图的一篇散文式演讲稿，内容距离学生实际不但时代久远，而且涉及到世界历史，加之散文也是六年级学生初次接触，学习起来有一定的难度。
教学重点难点：
理解课文内容及理解含义深刻的句子
教法设计：
引导点拨 图片助读 朗读悟情
学法设计：
读中感悟 小组探究 积累运用
教学过程：
一、课前预习我能行
昨天，老师让你们预习了15课，相信你们一定有收获。老师备了检测题考考你们，请接题（出示课件）
1.“这片土地”是哪个民族的土地？ （印第安人）
2.在文章中出现几次点题的句子？找出来读一读
（如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的.）
3.这一句子出现了三遍，你有什么要问的吗？
（学生质疑：为什么要放弃？为什么要转让？）
4 教师补充资料：
大约一百多年前，在美国刚刚独立的时候，为了扩充领土，华盛顿特区的白人首领想购买印第安人的领地。当时，西雅图是美国西北部印第安人的酋长。本文就是西雅图带着族人离开这片土地时的演说。
二、合作探究我还行
第一站 感受神圣
1.过渡：要离开这片土地了，印第安人会是怎样的心情？请同学们用词语回答
生答：难过，伤心，不舍，留恋……
师引：这都源于他们对这片土地深深的爱。因为（出示第一段）
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的.
2.这里的“每一部分”具体指土地上的什么呢？让我们一起走进课文第二段。老师把第二段改写成诗歌的形式，让我们在音乐的伴奏下朗读，一起感受这片土地的神圣。请同学们读诗时配合一下老师，遇到标点停一停。
（出示第二段，学生读：每一处沙滩，（师插入语音：所有的沙滩）
每一片耕地，（师插入语音：所有的耕地）
每一座山脉，（师插入语音：所有的山脉）
……
3.是啊，印第安人相信万物有灵，认为大山是有生命的，并把大山称作父亲。可见，大山在他们心中是神圣的。从哪里还能体会到万物在他们心中有着神圣地位？找出相关语句
（青草绿叶花朵是姐妹；麋鹿骏马雄鹰是兄弟；山峦河流，动物植物都是一家人。）
第二站 领悟神圣
过渡 ：这片土地就要转让出去了，新的主人白人会怎样对待这片土地呢？西雅图在离开时向白人提出了要求。
1.快速读文，同桌合作探究，概括西雅图提出的要求（板书 善待河水，善待空气 ，善待动物）
2.分组探究学习：（出示小组学习任务）
第一组 从哪些词语能体会到印第安人善待河水？
西雅图为什么要求白人善待河水？找出相关的句子
第二组 西雅图为什么要求白人善待空气？找出相关的句子
从哪能体会到印第安人善待空气？
第三组 西雅图为什么提出要善待动物？
理解句子：降临在动物身上的命运终究也会降临在人类身上.
3.各组汇报：
第一组 从“闪闪发光”“清澈”体会到水的纯净，没被污染.
师引读： 你们应该善待河水， 因为___________
你们应该善待河水， 因为___________
师小结： 经过祖先祖辈一代代的努力才有了这河水的纯净
继续引读： 你们应该善待河水，因为___________
你们应该善待河水，因为___________
第二组 师引读： 印第安人喜爱_____，喜爱_____，喜爱___________.
你们应该善待空气，因为___________
你们应该善待空气，因为___________.
第三组 师引读： 你们应该善待动物，因为___________.
第三站 升华神圣
1.西雅图要求怎样热爱照管这片土地？
（你们要献出全部的力量和情感来保护大地.）
2.哪些句子概括了大地和人类的关系.
理解：大地不属于人类，人类是属于大地.
（谁也没有权利来破坏大地的完整和庄严，相反，大地拥有的资源是人类延续生命，繁衍后代必不可少的）
3.引申：这里的大地只是指这片土地吗？
（“大地”指所有的大地；“人类”指整个人类，所有的人）
三、拓展延伸
土地轉让给白人后，他们做到保护环境，珍惜资源了吗？后来这片土地是怎样的景象呢？
1.观看西雅图风光视频，教师解说
2.补充资料：
事实证明，西雅图选择离开是明智的。如今这片土地圣洁依旧，美国政府在这片土地上建起的城市，还以这位印弟安酋长的名字命名——西雅图。可以这么说，正是因为印第安人对土地心怀虔诚，所以他们才选择放弃，借以保全土地及万物。此时的放弃更能折射出这片土地在印第安人心中的“神圣”地位。
四、全文总结
1.同学们结合板书说说本文主要讲了什么？
2.学了本文，我们懂得了什么道理？
3.全班同学在中队长的组织下进行宣誓（出示课件）
誓词：
我是六三班的一名学生。我向地球妈妈保证，我决心加入环保行列，珍爱资源，保护环境，从我做起，从小事做起，从身边做起，争做环保小卫士。
宣誓人：
五、作业设计
1.找出文中可以当作“环保标语”的句子，摘抄并背诵。
2.设计一份环保手抄报。
板书
这片土地是神圣的 善待河水善待空气善待动物 大地不属于人类，而人类属于大地。
【文章编号】2095-3089（2019）05-0213-01
课时目标：
1.了解人类与自然休戚相关、不可分离的关系。
2.理解含义深掌握课文主要内容刻的句子，并积累优美的语句。
3.教育学生从自己做起，爱护环境，珍惜资源。
学情分析：
本文是西雅图的一篇散文式演讲稿，内容距离学生实际不但时代久远，而且涉及到世界历史，加之散文也是六年级学生初次接触，学习起来有一定的难度。
教学重点难点：
理解课文内容及理解含义深刻的句子
教法设计：
引导点拨 图片助读 朗读悟情
学法设计：
读中感悟 小组探究 积累运用
教学过程：
一、课前预习我能行
昨天，老师让你们预习了15课，相信你们一定有收获。老师备了检测题考考你们，请接题（出示课件）
1.“这片土地”是哪个民族的土地？ （印第安人）
2.在文章中出现几次点题的句子？找出来读一读
（如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的.）
3.这一句子出现了三遍，你有什么要问的吗？
（学生质疑：为什么要放弃？为什么要转让？）
4 教师补充资料：
大约一百多年前，在美国刚刚独立的时候，为了扩充领土，华盛顿特区的白人首领想购买印第安人的领地。当时，西雅图是美国西北部印第安人的酋长。本文就是西雅图带着族人离开这片土地时的演说。
二、合作探究我还行
第一站 感受神圣
1.过渡：要离开这片土地了，印第安人会是怎样的心情？请同学们用词语回答
生答：难过，伤心，不舍，留恋……
师引：这都源于他们对这片土地深深的爱。因为（出示第一段）
对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的.
2.这里的“每一部分”具体指土地上的什么呢？让我们一起走进课文第二段。老师把第二段改写成诗歌的形式，让我们在音乐的伴奏下朗读，一起感受这片土地的神圣。请同学们读诗时配合一下老师，遇到标点停一停。
（出示第二段，学生读：每一处沙滩，（师插入语音：所有的沙滩）
每一片耕地，（师插入语音：所有的耕地）
每一座山脉，（师插入语音：所有的山脉）
……
3.是啊，印第安人相信万物有灵，认为大山是有生命的，并把大山称作父亲。可见，大山在他们心中是神圣的。从哪里还能体会到万物在他们心中有着神圣地位？找出相关语句
（青草绿叶花朵是姐妹；麋鹿骏马雄鹰是兄弟；山峦河流，动物植物都是一家人。）
第二站 领悟神圣
过渡 ：这片土地就要转让出去了，新的主人白人会怎样对待这片土地呢？西雅图在离开时向白人提出了要求。
1.快速读文，同桌合作探究，概括西雅图提出的要求（板书 善待河水，善待空气 ，善待动物）
2.分组探究学习：（出示小组学习任务）
第一组 从哪些词语能体会到印第安人善待河水？
西雅图为什么要求白人善待河水？找出相关的句子
第二组 西雅图为什么要求白人善待空气？找出相关的句子
从哪能体会到印第安人善待空气？
第三组 西雅图为什么提出要善待动物？
理解句子：降临在动物身上的命运终究也会降临在人类身上.
3.各组汇报：
第一组 从“闪闪发光”“清澈”体会到水的纯净，没被污染.
师引读： 你们应该善待河水， 因为___________
你们应该善待河水， 因为___________
师小结： 经过祖先祖辈一代代的努力才有了这河水的纯净
继续引读： 你们应该善待河水，因为___________
你们应该善待河水，因为___________
第二组 师引读： 印第安人喜爱_____，喜爱_____，喜爱___________.
你们应该善待空气，因为___________
你们应该善待空气，因为___________.
第三组 师引读： 你们应该善待动物，因为___________.
第三站 升华神圣
1.西雅图要求怎样热爱照管这片土地？
（你们要献出全部的力量和情感来保护大地.）
2.哪些句子概括了大地和人类的关系.
理解：大地不属于人类，人类是属于大地.
（谁也没有权利来破坏大地的完整和庄严，相反，大地拥有的资源是人类延续生命，繁衍后代必不可少的）
3.引申：这里的大地只是指这片土地吗？
（“大地”指所有的大地；“人类”指整个人类，所有的人）
三、拓展延伸
土地轉让给白人后，他们做到保护环境，珍惜资源了吗？后来这片土地是怎样的景象呢？
1.观看西雅图风光视频，教师解说
2.补充资料：
事实证明，西雅图选择离开是明智的。如今这片土地圣洁依旧，美国政府在这片土地上建起的城市，还以这位印弟安酋长的名字命名——西雅图。可以这么说，正是因为印第安人对土地心怀虔诚，所以他们才选择放弃，借以保全土地及万物。此时的放弃更能折射出这片土地在印第安人心中的“神圣”地位。
四、全文总结
1.同学们结合板书说说本文主要讲了什么？
2.学了本文，我们懂得了什么道理？
3.全班同学在中队长的组织下进行宣誓（出示课件）
誓词：
我是六三班的一名学生。我向地球妈妈保证，我决心加入环保行列，珍爱资源，保护环境，从我做起，从小事做起，从身边做起，争做环保小卫士。
宣誓人：
五、作业设计
1.找出文中可以当作“环保标语”的句子，摘抄并背诵。
2.设计一份环保手抄报。
板书
这片土地是神圣的 善待河水善待空气善待动物 大地不属于人类，而人类属于大地。