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新时代的小学数学教学,对教师也提出了新的要求,要求教师不仅要教导学生理论知识,还要让学生学会“透过现象观察本质”,真正地达成知识的理解,这对教师提出了一定的要求.教师应当让学生通过自身的实践,加深对数学概念的理解,最后回归教材,正确解读数学概念,构建高效数学课堂.
挖掘知识本质,构建高效课堂——小学数学概念教学策略思考
【摘 要】
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新时代的小学数学教学,对教师也提出了新的要求,要求教师不仅要教导学生理论知识,还要让学生学会“透过现象观察本质”,真正地达成知识的理解,这对教师提出了一定的要求.教师
【机 构】
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江苏省南京市江宁区岔路学校,江苏 南京
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年1期
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