几种常见传送带模型例析(一)

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  传送带问题综合了摩擦力、相对运动、能量关系等知识,是高中物理解题的一个难点,在高考中也容易成为难题和易错题。下面将常见的传送带模型进行归类,引导学生抓住解题的基本思路、澄清学生疑惑点,最终使学生掌握解决传送带问题的关键。 全文查看链接
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我们传统的数学作业批改中使用的评语往往是等级制(优、良、及格、不及格),或者习惯于对全对的作业,用“☆”予以鼓励,对中等生一般不评,对错误较多的则写上“订正”或“加油”等字样,最后再加上一个日期,千篇一律。新课标注重对学生的个性培养,力求实现不同的人在数学上都能得到不同的发展。这样一种单调、分层式的评价方式显然不符合新课标的要求,也有碍于学生的个性发展。  有人说:“教师的语言如钥匙,能打开学生心
如何提高音乐课堂教学的有效性,让学生通过各种生动的音乐实践活动,培养其爱好音乐的情趣,发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,进而达到提高他们的音乐文化素养和陶冶高尚情操的目的,是每个音乐教师始终关注的课题。本文试图基于“有效教学”的相关理论,并结合自己20余年的教学实践,以及近年来的多次调查与走访,从反面的视角针对音乐课堂教学中频繁出现的几个误区进行分析与辨识,并提出相应的对策。
一、回顾旧知,导入新课。  李大钊先生曾说:艰难的国运需要有雄健的国民精神,在民族的苦难道路上,只有拥有雄健的精神,“高唱着进行的曲调,在这悲壮歌声中,走过这崎岖险阻的道路。要知道在艰难的国运中建造国家,亦是人生最有趣的事……”  今天,我们一起来学习端木蕻良的《土地的誓言》,看一看在那艰苦的岁月,我们的爱国文人具有怎样雄健的民族精神?(教师引导学生注意“蕻”读“hóng”)  二、检查预习,明确
【摘要】在小学英语课堂上,很多教师都十分重视如何让课起一个好头,而往往忽视了课堂结尾这一环节,形成了“虎头蛇尾”的现象。本文就课堂结尾中存在的一些问题进行了思考,提出了课堂结尾的一些方式及要注意的问题。  【关键词】:小学英语 课堂教学 结尾      小学英语教学建议中指出:每堂课的最后应留出五分钟左右的时间让学生整理,巩固与反思。这5分钟就是课堂教学中的结尾环节,结尾就是教师在新授课结
胡锦涛总书记指出:[1]建设创新型国家,是党中央、国务院从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发作出的一项战略决策。抓紧并持之以恒地培养造就创新型科技人才,是提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求,也是实现国家发展目标、实现中华民族伟大复兴的必然要求。但是2010年21国调查的结果显示,中国少年儿童的创新能力排在最后一名。做为一名教师,我内心的痛是别人无法感受的。我这两年从
作为班主任,要善于观察学生的一言一行。班级中每一位学生的表情、动作等反映他(她)们内心的思想感情,是思维的外在表现形式,我们要及时抓住这一点教育学生。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
一、情商概念及意义    情商是情绪智慧或情绪智商,西方的一些心理学家各自从不同的角度对情商进行了研究,大量地研究显示,一个人在校学习成绩优异(智商高)并不能保证他一生事业成功,而一些情商很高的人则必定会成功。情商是伴随着人的身心发展和交往活动的发展变化而发展的,在各个不同的年龄发展阶段,人们的情商发展水平和表现形式也不同。据心理学研究表明,孩子在三、四岁时期,是情商发展的关键期,6岁以前的情感经
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在知识经济迅速发展的廿一世纪,作为化学教育工作者,在教学过程中,不仅仅要担负传授化学知识的重任,更重要的是在讲授科学知识的同时。要挖掘教材内在的思想教育性,适时适量地对学生进行思想品德的教育,把化学与自然、社会和生活实际密切联系起来,真正达到既教书又育人的目的,从而进一步提高学生的素质。可见,在中学化学教学中,德育教育是重要的、关键的一个环节。    一、辨证唯物主义观点的教育    辨证唯物主义
【摘要】在德育课越来越受重视的大社会背景下,作为第一线的推动者--老师,应该充分发挥作用,积极延伸课本知识,活跃课堂教学,以新的教学方式、教学思维带动学生自主学习,培养实践能力,提升品德素质。  【关键词】德育课;延伸课本知识;学习兴趣;实践能力;教学方法    新一轮课改的全面推进,进一步明确了德育课在中职教学中的重要性,不仅必修课新增加了《职业生涯规划》,心理健康作为选修课也纳入了德育课课程体