【摘 要】
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作为班主任，要善于观察学生的一言一行。班级中每一位学生的表情、动作等反映他(她)们内心的思想感情，是思维的外在表现形式，我们要及时抓住这一点教育学生。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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作为班主任，要善于观察学生的一言一行。班级中每一位学生的表情、动作等反映他(她)们内心的思想感情，是思维的外在表现形式，我们要及时抓住这一点教育学生。
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【摘要】经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学生的好奇心和想象力，帮助学生巩固所学知识，启发思维，掌握重点、突破难点，落实主体地位，燃起学生对知识的探究热情，从而极大地提升课堂教学质量。故而研究课堂教学中的有效提问，对优化教学过程，提高教学效率十分重要。 【关键词】有效提问 误区 课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一，每位教师都很重视课堂提问，但是有的教师没有科学审慎地理解和运用
我是一名高三文科班学生，我一直认为，失败是成功之母，总结是成功之父。老师也一再告诫我们，考试，尤其是高考，比的往往是谁失误最少，而不是谁会的最多。因此，学习考试中，善用错题，常常是我致胜的法宝，在历史复习中更是如此。 要善用错题，我们觉得首先要正确认识错题。我认为，错题代表没有掌握好的知识点，在考试中出现的很多错误属于知识性错误，如对史实记忆不准，概念不清，或对基本知识点掌握不牢固，对历史现象理
【摘 要】运用算理掌握算法是一种重要的教学策略。本研究以一年级学生为被试，以“24时计时法”为实验材料，探讨运用算理掌握24时计时方法的教学策略的有效性。研究结果表明：运用算理掌握24时计时方法使学习更有效。 【关键词】算理 算法 1、引言 上海二期课改新理念明确指出：在数的运算学习中，重点应该放在提高运算能力上，就是要懂算理，会设计合理的算法。《24时计时法》是二期课改新增的一年级第二
【摘 要】教师如何在轻松愉快的氛围中，让学生更快地融入体验音乐的情绪，发挥想象的空间，能说则说、能画则画、能动则动，能奏则奏……充分发挥学生专长，张扬学生个性，培养学生音乐兴趣，使学生真正成为欣赏课的小主人，是我们每位音乐老师值得深思并努力去探讨的课！ 【关键词】能说则说 能画则画 能动则动 能奏则奏 在小学音乐课程中，欣赏被视为音乐教学中的一个主要内容。通过欣赏教学，可以调动学生学习音乐
我们传统的数学作业批改中使用的评语往往是等级制（优、良、及格、不及格），或者习惯于对全对的作业，用“☆”予以鼓励，对中等生一般不评，对错误较多的则写上“订正”或“加油”等字样，最后再加上一个日期，千篇一律。新课标注重对学生的个性培养，力求实现不同的人在数学上都能得到不同的发展。这样一种单调、分层式的评价方式显然不符合新课标的要求，也有碍于学生的个性发展。 有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心
如何提高音乐课堂教学的有效性，让学生通过各种生动的音乐实践活动，培养其爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进而达到提高他们的音乐文化素养和陶冶高尚情操的目的，是每个音乐教师始终关注的课题。本文试图基于“有效教学”的相关理论，并结合自己20余年的教学实践，以及近年来的多次调查与走访，从反面的视角针对音乐课堂教学中频繁出现的几个误区进行分析与辨识，并提出相应的对策。
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