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摘要：人是社会性的动物，作为一个独立的个体有着自己独有的意识，这是周围客观世界在大脑中的反映。意识的形成往往需要很长一段时间。因此，学生的体育意识要从小培养，通过日常点滴的渗透和合理的引导，在学生头脑中形成体育锻炼对身心健康重要性的观念，这对于终身教育理念的贯彻也有重要的推动作用。
关键词：小学体育；体育教育；意识；培养
一、 小学体育教育现状分析
1. 内容匮乏，形式单一
其实仔细分析我们不难发现，现阶段国内大部分小学体育都是通过体育课的形式展开的。在学生眼中，它仅仅是一门课程，老师教，学生学，教学资源匮乏、内容单一、形式简单，很难激发学生的学习兴趣，长此以往，体育教学的质量将大打折扣，势必影响小学生身心健康发展。小学阶段，学生的思维是最敏捷的，他们乐天性使其乐于接受任何新鲜事物，然而传统的教学形式使他们从内心深处抵触体育，而不是真的不喜欢运动。权威部门曾做过一项问卷调查，调查目标是一所重点小学里不同年级的学生。结果显示，只有不到两成的学生喜欢上体育课，大多数学生对体育课提不起兴趣，更有甚者觉得体育课可有可无，这样的调查结果让调查者大跌眼镜，归根结底还是教学内容和形式满足不了小学生心理需求所致。
2. 手段僵硬，缺乏创新
小学体育课上，我们看到的最普遍的现象就是老师无休止地让学生们重复跑步、跳远等项目，游戏也仅仅局限于老鹰抓小鸡等形式，更有老师课堂一开始便进行某项体育技巧的教授，剩余时间让学生反复重复，教学手段僵硬，缺乏师生互动，毫无趣味性可言。在这种教学模式中，老师教的看似卖力，效果却是隔靴搔痒，学生学得很被动，他们的创造性和想象力的发挥更是无从谈起，几乎为零。
3. 缺乏重视，投入量小
跟任何教育类型一样，对体育教育的投资具有长期性，教学模式的完善也是一个漫长的过程，因此需要投入大量的人力、物力和财力。很多学校一旦短期内在体育上没有看到明显的效果，便会减少或者停止对体育的投入，这样便会陷入一种恶性循环。有的学校不重视对体育教学资金的投入，单方面的依赖固有教学资源进行教学，这样，即使其他地方出现突破点，硬件设施的滞后也会使新的生机夭折，学生对体育的兴趣重新回到冰点。长此以往，学生很难再恢复对体育运动的热情。
二、 小学生体育意识的培养
针对目前小学体育教育容易出现的一些问题，结合笔者的一些分析，我认为至少从以下几个方面来努力是较为可行的方法：
1. 着力培养学习兴趣
我们都知道，兴趣是一个人最好的老师。现在有很多家长强迫学生去上学，很大程度上是因为学生對某门功课缺乏兴趣。只有培养出学生对课程的兴趣，才能从根本上解决这一问题。兴趣的培养不是一朝一夕就能成功的，它需要一个长期的老师与学生、学生与家长共同努力过程。在产生兴趣的前提下，实现学生主动去学而不是外界去强迫，实现良好形态的开端。下面笔者结合自身教学经验，总结了培养兴趣的几种方法：
首先是兴趣小组提升兴趣，体育老师在开设体育课之前，应该对每名学生的性格特点、兴趣爱好、个人特长进行充分地了解，依据不同的爱好对他们进行分组，形成不同的兴趣小组。其次是体育竞赛一分高下，要想在体育课上激发学生的进取精神，体育竞赛是必不可少的。虽然多数学校每年都会举办一次运动会，但还是那句老话，“重在平时”，一些日常的小型竞赛往往被多数人忽略。适当举行一些小型的体育竞赛，可以使学生长期保持竞争意识，对增强自主学习的积极性也是很有帮助。第三是不可忽视榜样的力量，学高为师，身正为范，榜样的力量是无穷的。教师作为教授者，要充分了解每名学生的爱好，抓住“痒点”用尽全力，教学才会有成效。例如了解学生们的偶像，通过偶像的成长经历来引起学生的共鸣，达到激励其进步的目的。此外，老师也要切记“为人师表”时时处处都要注重自身形象。没有几个人愿意和脾气不好的人打交道，学生也是一样，老师的呵斥或者体罚会在他们心中留下一时难以磨灭的印象，因此老师的形象要靠日常点点滴滴的树立，为学生树立榜样，只有这样才能做到“不怒自威”。第四是鼓励表扬，提升自信，不同于其他类型的课程，体育课的实践性特别突出，加之每个人接受事物的能力都是有区别的，不要指望所有学生都是优等生，对于那些接受能力弱的学生要多多进行鼓励，对表现好的学生更不要吝啬自己的赞美和表扬，要鼓励他们再接再厉。因为对于一个小孩子而言，他们更需要的，往往是被外界的认可与肯定。
2. 师生关系尤为重要
一个良好的师生关系对于和谐的学习氛围的营造异常重要。师生之间要共同努力，积极创造良好的师生关系，互相吸引、互相信任、互相学习、共同进步。在这一过程中，老师除了要教育学生之外，更要把学生当成他们的朋友，在这种轻松的师生关系下，学生才能端正态度主动学习，老师也可以管理得更加轻松，更加简单。
3. 加快体育教育改革
任何制度和机制都有其不完善的地方，这就需要我们时刻保持创新，对其进行完善。现阶段的体育教育模式存在其不合理的地方，只有教育者认识到不足，善于总结勤反思，摆正态度谋发展，一心一意为体育教育注入新鲜的力量，加快体育教育改革，才能为学生创造良好的学习环境，培养学生的体育意识。
三、 结语
综上所述，学校的体育教育对于小学生体育意识的培养具有重要意义，在总结现有模式不足的基础上，我们要明确小学体育教育发展的方向，对不合理的地方进行改进，加强创新不断改革现有模式，努力营造师生共同学习、共同进步的良好氛围，为小学生体育意识的培养打下坚实的基础。
参考文献：
[1]解学兰.浅谈小学体育教育中体育意识的培养[J].中国校外教育，2011，（21）：164.
[2]胡宏南.浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养[J].当代体育科技，2014，（35）：201，203.
[3]许云丰.浅谈小学体育教学培养学生抗挫力的探究[J].当代体育科技，2015，（06）：116，118.
关键词：小学体育；体育教育；意识；培养
一、 小学体育教育现状分析
1. 内容匮乏，形式单一
其实仔细分析我们不难发现，现阶段国内大部分小学体育都是通过体育课的形式展开的。在学生眼中，它仅仅是一门课程，老师教，学生学，教学资源匮乏、内容单一、形式简单，很难激发学生的学习兴趣，长此以往，体育教学的质量将大打折扣，势必影响小学生身心健康发展。小学阶段，学生的思维是最敏捷的，他们乐天性使其乐于接受任何新鲜事物，然而传统的教学形式使他们从内心深处抵触体育，而不是真的不喜欢运动。权威部门曾做过一项问卷调查，调查目标是一所重点小学里不同年级的学生。结果显示，只有不到两成的学生喜欢上体育课，大多数学生对体育课提不起兴趣，更有甚者觉得体育课可有可无，这样的调查结果让调查者大跌眼镜，归根结底还是教学内容和形式满足不了小学生心理需求所致。
2. 手段僵硬，缺乏创新
小学体育课上，我们看到的最普遍的现象就是老师无休止地让学生们重复跑步、跳远等项目，游戏也仅仅局限于老鹰抓小鸡等形式，更有老师课堂一开始便进行某项体育技巧的教授，剩余时间让学生反复重复，教学手段僵硬，缺乏师生互动，毫无趣味性可言。在这种教学模式中，老师教的看似卖力，效果却是隔靴搔痒，学生学得很被动，他们的创造性和想象力的发挥更是无从谈起，几乎为零。
3. 缺乏重视，投入量小
跟任何教育类型一样，对体育教育的投资具有长期性，教学模式的完善也是一个漫长的过程，因此需要投入大量的人力、物力和财力。很多学校一旦短期内在体育上没有看到明显的效果，便会减少或者停止对体育的投入，这样便会陷入一种恶性循环。有的学校不重视对体育教学资金的投入，单方面的依赖固有教学资源进行教学，这样，即使其他地方出现突破点，硬件设施的滞后也会使新的生机夭折，学生对体育的兴趣重新回到冰点。长此以往，学生很难再恢复对体育运动的热情。
二、 小学生体育意识的培养
针对目前小学体育教育容易出现的一些问题，结合笔者的一些分析，我认为至少从以下几个方面来努力是较为可行的方法：
1. 着力培养学习兴趣
我们都知道，兴趣是一个人最好的老师。现在有很多家长强迫学生去上学，很大程度上是因为学生對某门功课缺乏兴趣。只有培养出学生对课程的兴趣，才能从根本上解决这一问题。兴趣的培养不是一朝一夕就能成功的，它需要一个长期的老师与学生、学生与家长共同努力过程。在产生兴趣的前提下，实现学生主动去学而不是外界去强迫，实现良好形态的开端。下面笔者结合自身教学经验，总结了培养兴趣的几种方法：
首先是兴趣小组提升兴趣，体育老师在开设体育课之前，应该对每名学生的性格特点、兴趣爱好、个人特长进行充分地了解，依据不同的爱好对他们进行分组，形成不同的兴趣小组。其次是体育竞赛一分高下，要想在体育课上激发学生的进取精神，体育竞赛是必不可少的。虽然多数学校每年都会举办一次运动会，但还是那句老话，“重在平时”，一些日常的小型竞赛往往被多数人忽略。适当举行一些小型的体育竞赛，可以使学生长期保持竞争意识，对增强自主学习的积极性也是很有帮助。第三是不可忽视榜样的力量，学高为师，身正为范，榜样的力量是无穷的。教师作为教授者，要充分了解每名学生的爱好，抓住“痒点”用尽全力，教学才会有成效。例如了解学生们的偶像，通过偶像的成长经历来引起学生的共鸣，达到激励其进步的目的。此外，老师也要切记“为人师表”时时处处都要注重自身形象。没有几个人愿意和脾气不好的人打交道，学生也是一样，老师的呵斥或者体罚会在他们心中留下一时难以磨灭的印象，因此老师的形象要靠日常点点滴滴的树立，为学生树立榜样，只有这样才能做到“不怒自威”。第四是鼓励表扬，提升自信，不同于其他类型的课程，体育课的实践性特别突出，加之每个人接受事物的能力都是有区别的，不要指望所有学生都是优等生，对于那些接受能力弱的学生要多多进行鼓励，对表现好的学生更不要吝啬自己的赞美和表扬，要鼓励他们再接再厉。因为对于一个小孩子而言，他们更需要的，往往是被外界的认可与肯定。
2. 师生关系尤为重要
一个良好的师生关系对于和谐的学习氛围的营造异常重要。师生之间要共同努力，积极创造良好的师生关系，互相吸引、互相信任、互相学习、共同进步。在这一过程中，老师除了要教育学生之外，更要把学生当成他们的朋友，在这种轻松的师生关系下，学生才能端正态度主动学习，老师也可以管理得更加轻松，更加简单。
3. 加快体育教育改革
任何制度和机制都有其不完善的地方，这就需要我们时刻保持创新，对其进行完善。现阶段的体育教育模式存在其不合理的地方，只有教育者认识到不足，善于总结勤反思，摆正态度谋发展，一心一意为体育教育注入新鲜的力量，加快体育教育改革，才能为学生创造良好的学习环境，培养学生的体育意识。
三、 结语
综上所述，学校的体育教育对于小学生体育意识的培养具有重要意义，在总结现有模式不足的基础上，我们要明确小学体育教育发展的方向，对不合理的地方进行改进，加强创新不断改革现有模式，努力营造师生共同学习、共同进步的良好氛围，为小学生体育意识的培养打下坚实的基础。
参考文献：
[1]解学兰.浅谈小学体育教育中体育意识的培养[J].中国校外教育，2011，（21）：164.
[2]胡宏南.浅谈小学体育教学中学生兴趣的培养[J].当代体育科技，2014，（35）：201，203.
[3]许云丰.浅谈小学体育教学培养学生抗挫力的探究[J].当代体育科技，2015，（06）：116，118.