【摘要】英语作为一门语言类学科，而且不是我们的母语，同学们在学习英语这门学科时不免会产生抵触心理，所以，英语不是随随便便就能写好的，需要老师得当的教法，帮助学生在学习英语的初步阶段可以很容易的做到入门，最起码不会出现抵制学习英语这件事情。不管是对哪门学科來说，进行趣味教学总会使课堂效率得到提高，本文主要针对初中英语老师在教学生英语时要更加注重趣味教学，让同学们喜欢上英语这门学科，从而变得由被动学习为主动学习。
　　【关键词】初中英语 趣味教学
　　初中生是刚结束自己的小学生活，大部分的学生还是保持着好动的性格，所以，对于大部分学生来说，英语本身就是一门学习起来比较枯燥的科目，所以老师在教英语这门学科时，一定要避免只用那种填鸭式的教育方法，让同学们不是一味地死记硬背英语单词和语法，而是从提高课堂趣味性的教学方法中让学生在课堂上跟着老师轻松的学习，为同学营造轻松愉悦的学习环境，让学生们感受到英语的魅力。
　　一、根据初中学生的特点，精心设计上课环节
　　在英语教学课程中，我发现大部分同学的英语基本功不扎实，而且在上课时很难集中注意力，跟着老师的思路走，因此，笔者认为，在上课时，有必要利用一下学生那种争强好胜的心理来刺激他们，让他们把基本功做扎实，才能为以后的学习做很好的开头。
　　例如，我准备提高同学们的英语基本功，包括英语音标、英语发音问题等，在上课时，我利用一些小礼物的方式对那些能成功回答上我提问的问题的同学作为奖励，这样既提高了那些成功回答我问题的同学以后学习英语的积极性，又能让那些不甘落后的同学在英语学习方面努力进步。这种方法我一般在课上利用课前的5到10分钟对同学进行提问，然后对答对的同学进行奖励，奖品要有创新，能激起同学们赢的心理，这样可以让学生在课下主动去学习你所留的问题，比如说，满足同学们的一个小愿望了等等，对输了的同学让他下节课准备一首简单的英语歌曲作为惩罚，这样的惩罚不仅惩罚了那些同学还让那些同学们学习了英语。在除了上课时，我经常利用课下的时间对同学们的兴趣关注的事情进行调查，比如同学们最近爱听的歌曲，看哪部剧，玩什么游戏等，利用我收集到的这些情报，在上课时，我在我的课件中会加入这些我收集到的资源，这样利用同学们喜欢的东西做出来的英语课件可以迅速吸引学生的注意力，同时使课堂变得有趣、轻松、愉悦，让同学们在这种学习氛围中快乐的学习，使同学们上课集中注意力的时间变得持久，从而达到用趣味教学的方式让同学能更容易的接受英语，提高学习英语的积极性。
　　二、用幽默的方式教学，营造轻松的学习环境
　　我们传统的课堂教育大多都是比较严肃的，对同学的纪律要求也比较高，不能随便动，有小动作来维护课堂纪律，但是对于那些还处于活泼好动的年级的初中来说，这样的上课方式虽然让同学们变乖了，但也抹灭了同学们那种在他们身上本该有的天性，这样的课堂效率对于学生来说是非常低的，长此以往下去学生也会变得不爱思考，只是一味的接受老师灌输给他们的知识，这就是我们传统教育的弊端。因此，笔者建议，改变传统的教育方式，改用一些比较幽默的方式来缓解课堂气氛，用幽默的教学方式，可以让学生在课堂上放松下来，当学生的心理变得轻松了之后，在课堂学习中学习那些知识就会变得简单容易掌握，幽默的教学方法让课堂氛围不再死气沉沉，重新使同学们变得积极有活力，再面对老师的提问时也会积极思考，主动回答问题，而不是惧怕老师的提问。
　　笔者一般在讲解英语课文的时候加入一些幽默的教学方法，比如在讲解英语课文时，我通常会结合本章要讲的课文内容，提前做好课前备案，可以根据这篇课文，加入一些同学们身边能接触到的元素，或者根据某一位同学来展开整篇文章，这样同学们就会对这篇文章感到好玩并提起学习的兴趣，在课上遇到问题时，就围绕某位同学来编故事，把知识点变成幽默有趣的小故事，这样学生对知识点的记忆更加牢固。幽默的课堂教学方式让课堂变得趣味十足，让学生的学习兴趣更加浓厚。
　　三、结语
　　综上所述，教师应努力做到提高课堂的教学趣味性，激发学生学习英语的兴趣，使学生在学习英语方面树立较强的自信心，把发展学生学习兴趣作为首要目标，通过上述方法来增加课堂的趣味性，但增加课堂趣味性的方法不仅只有这几个，笔者只是通过对这两种方法的实施来探讨趣味课堂对提高英语课堂效率的时效性，也通过实践证明这两种方法确实能增加课堂趣味性，让学生在学习时更加轻松，能在比较轻松愉悦的学习环境中来掌握知识。
　　参考文献：
　　[1]李佳玲.浅谈兴趣教学在初中英语教学中的运用[J].海外英语，2014（3）：96-97.
　　[2]谭晓宇.浅析如何激发中学生的英语学习兴趣[J].读与写（教育教学刊），2014（02）.