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从六月进入“准高三”开始，几个月已经过去，初入高三的那些兴奋与“将以有为”的欣然与期待渐渐淡去，空气中仍然能嗅出些许的紧张。课桌上一摞摞的资料，数不完的考卷，做不完的知识点梳理……高三已经成为了我们的生活。厉兵秣马，简单的四个字却意味着每天的坚持以及无限的付出。班级的名次、年级的排名，像战场上空不断升起的曳光弹，一次次照亮我们狼狈不堪的匍匐姿势，也暴露着我们内心的恐惧与慌张。“坚持”这简单的两个字却越发艰难。
高三了，学习强度加大，神经时刻绷紧，容易使学习进入疲劳期，看着身边有无数同伴，所有人都密密麻麻地朝着同一个方向，可是为什么我们会渐渐感到孤单无助？是否你已明白他们都和你一样自顾不暇，是否你正害怕会被他们所有人落下？“为了高考努力，求战友，求同伴”，“寻战友，互相鼓励，共同进步！”高考贴吧上屡见寻“战友”的帖子，我们只希望能找一个同伴一起努力。
孟母三迁为子寻求一个良好的学习环境，其实我们也可以给自己创造一个良好的学习环境。让我们一起来找个“战友”，他可能是你无话不说的好朋友，可能是你长期的竞争对手，可能是有着共同目标的同学。约好课间的空闲，找个安静的环境，哪怕只是静静地坐在附近一起看书，有人陪伴的努力更持久。当你感慨“我怎么发现自己啥都不会呢？高三，愁死我啦！”的时候有人告诉你“没关系，静下心来，一定会有提高。”当你过着每天不停重复的日子，感到简单乏味，心中波澜再起时，有人提醒你“为了我们的目标，一切都值得！”看着他学习的身影，告诉自己“他行我也行”，顿感之前的疲惫一扫而空。当夜色已深，但你仍在翻越一座座书山时，一句“话说，你该睡觉了”带来温暖。“一路走来的高考同伴，跌倒不要害怕，害怕的是自己没有勇气爬起来”他们的鼓励滋润着由于分数而滴血干涸的心田，给我们勇气，令我们不断前进。在这样积极的环境中学习，想不认真都很难。厉兵秣马时，得此“战友”，我幸。
在紧张的复习中，第一轮复习开始已经有一段时间了，高三的同学们也尝试着系统地梳理高中所学的知识，但是由于年龄的限制，无论是生活阅历还是认识层次都无法达到一个成熟的高度，对高考的研究更不深入，尤其是在学习上，顾此失彼，考虑不周等现象时有发生，严重制约了自己综合提高的空间和发掘的深度。这时候，你需要做的，就是沉住气，用好你身边最宝贵的“师资”资源。关注一下高三的老师，他们可是稀有的资源！
进入高三，时间是用来复习的，老师就是我们查缺补漏、增强知识储备的一种强有力的知识保障。刘备三顾茅庐只为得一军师，成就大业。为了赢得“高考”这一战役的胜利，我们何尝不能“三顾”，以求“军师”指点？每年的《考试大纲》《考试说明》《考纲解读》等等资料一出版，各所高中都会汇集一部分经验特别丰富的高三教师进行深入的研究分析，然后调整自己的复习计划和策略。而在这之前，他们已经不知研究了多少遍往年的、其他地方的高考政策、考纲和试题。一线的老师在分享他们的成果并作进一步地补充加工，在课堂上的知识传授中、考场的应试策略中加以体现。所以高三教师的知识和力量，都是厚积薄发的，你们要充分相信并执行。沿着老师指出的方向，可以少走很多弯路。利用老师已经储存在大脑的知识，可以帮助我们分清重点和需要努力的方向。在自习课上，当你复习正投入时，一个遗忘的知识点突然成了你的拦路虎，利用自习辅导老师的力量，用较短的时间就可以把需要掌握的知识理顺了。
和老师交流的形式不要只局限于谈话，根据个人的性格，可以采用电话、写信、纸条、QQ留言等方式，也未尝不可，因为重点是传递信息。告诉老师们我们自己的学习状态是怎样的，担心的是什么，不明白的是什么。也只有这样，老师们的课堂才能更有的放矢，才能更适合我们提升的需要。所以纵观学校里人气最旺的教师办公室，一定是高三的教师办公室，多多拜访，也是为自己良好的课堂效率创设基础哦！
有的同学高一、高二时在学习上略有疏忽，高三阶段复习考试，突然发现好像老师讲什么都不懂，课后又因为自己前两年的疏忽，不好意思去向老师请教。殊不知，这样就浪费了我们身边最大的资源了。我们想努力却不知从何入手的时候，你可知困扰你的问题正是老师们的强项。知识间的联系，没有人比他们更清楚，哪些是基础，哪些是延伸，他们烂熟于胸。我们需要的是正视自己的现状，真诚地与他们沟通，争取到他们的理解与支持，获得指点，你会发现事半功倍。
同时，在我们承受着繁重学习的重压下。特别需要一种精神的力量来支撑。老师一句不经意的话语，可能就会创造一个人的奇迹！当我们取得成绩的时候，也不妨主动去老师那里“争取”一些肯定与鼓励，学习起来也会更有动力！
面对高考，参与的绝不仅是同学与老师，还有我们的考生家长。家长在孩子高考整个过程中扮演的角色，可谓“形形色色”，为了当好“后勤部长”，其对子女的态度，用“鞠躬尽瘁”或“春蚕到死丝方尽”形容一点也不过分。我们说的兵马未动，“粮草”先行，其“粮草”是指合理的支持以及科学的陪伴，以此给孩子们一份精神的“粮草”。
先说合理的支持，由于高三年级的特殊性，父母、学校与老师的爱，都会有一些特殊的表达式，或说会有一些更严格更苛刻同时也是更全面更细致的要求。然而，对于这样的爱，高三学生往往抵触较多。因为所有太过特殊的“护理”，对异常敏感的高三学子来说，都会增加他们的压力。当父母太过殷勤时，孩子会自动把父母的关切归结为对自己的要求，担心辜负家人对他们的期望，对不起家人为他们付出的一切。这样，心理压力也就会越来越大，最后不堪重负，不能够正常施展个人能力。所以高三的关心，可以是缄默的，每一餐一个小小家常菜的改变，不经意，却也利于营养，孩子喜欢的，不妨多做做，这比直接问孩子们“你先吃点什么，妈妈给你做好不？”效果更好。
面对考试，家长和孩子都必须正确理解高三复习考试及模拟考试的意义，要正视考试的正面意义，不要扩大负面作用。考试频繁，成绩或多或少总有起伏，成绩不理想时，孩子们本就焦急万分，此时家长更要沉住气，如果纠缠于每一个失败，必然导致孩子失去前行的欲望。
把握各种高考信息，同时开拓加分可能。把握高考信息应当适时或提前，了解孩子有意向的大学和专业的报考要求以及近几年录取数据，尽量使孩子少走弯路。高考加分不只在理科竞赛，还包括一二级运动员加分、特长加分、华侨子女加分、少数民族加分等。明确这些信息，有助于高三孩子增强目标感，稳定情绪，强化成功的信心。同时我们还要注意。家长是“后勤”，我们的信息——这些“战备物资”是战士们缺的时候才提供的，而非我们一味地供给。否则，一味供给会只增加”战士”们的负重，成为他们作战的拖累。
再说科学的陪伴。科学陪伴的第一步就是处理好自己的情绪，稳定的后方是前方胜利的必要保证。对于全力投入高考备战的孩子来说，频繁而高强度的知识训练与考试检测，使他们的生活时刻处在如临大敌的状态，“在路上”迷惘的他们需要适时的休憩与安慰。家长尽管也许比孩子更为忧心，却不宜在孩子面前暴露自己的焦躁与忧虑，一场完美的战争，如果后院起火，结果可想而知。正如同家长之于高考考生，只有家长情绪稳定了，孩子才能调整好心态。因为家长是孩子心理信赖与精神依赖的对象，家长的沉着镇定是孩子稳步前行的导引与保障。
家长可以参与孩子所面对的种种繁杂事务，但参与不是越俎代庖，不是横加干涉，而是要善解人意地急孩子所急，委婉地关心，温情地关照，不是只在冷冰冰的分数上说事儿。假如，孩子有一段时间学习成绩不佳，情绪不好，回家不爱说话，光看电视，甚至脾气暴躁，此时家长横加指责或小心回避都不是有效的解决方案。家长可以把自己看到的情况表达出来，可以找个适当的氛围当面说，也可以写纸条悄悄放在孩子们看得到的地方，告诉孩子们如果他们愿意要你提供帮助，如果他们有需要，你再乐于提供帮助。如此，足矣。经常有孩子们说，父母爱说“只要尽力就行了。”初听时感觉像吃了定心丸，几次之后却有种莫名的压力。其实很多话，说多了，也有过犹不及之嫌。
高三了，学习强度加大，神经时刻绷紧，容易使学习进入疲劳期，看着身边有无数同伴，所有人都密密麻麻地朝着同一个方向，可是为什么我们会渐渐感到孤单无助？是否你已明白他们都和你一样自顾不暇，是否你正害怕会被他们所有人落下？“为了高考努力，求战友，求同伴”，“寻战友，互相鼓励，共同进步！”高考贴吧上屡见寻“战友”的帖子，我们只希望能找一个同伴一起努力。
孟母三迁为子寻求一个良好的学习环境，其实我们也可以给自己创造一个良好的学习环境。让我们一起来找个“战友”，他可能是你无话不说的好朋友，可能是你长期的竞争对手，可能是有着共同目标的同学。约好课间的空闲，找个安静的环境，哪怕只是静静地坐在附近一起看书，有人陪伴的努力更持久。当你感慨“我怎么发现自己啥都不会呢？高三，愁死我啦！”的时候有人告诉你“没关系，静下心来，一定会有提高。”当你过着每天不停重复的日子，感到简单乏味，心中波澜再起时，有人提醒你“为了我们的目标，一切都值得！”看着他学习的身影，告诉自己“他行我也行”，顿感之前的疲惫一扫而空。当夜色已深，但你仍在翻越一座座书山时，一句“话说，你该睡觉了”带来温暖。“一路走来的高考同伴，跌倒不要害怕，害怕的是自己没有勇气爬起来”他们的鼓励滋润着由于分数而滴血干涸的心田，给我们勇气，令我们不断前进。在这样积极的环境中学习，想不认真都很难。厉兵秣马时，得此“战友”，我幸。
在紧张的复习中，第一轮复习开始已经有一段时间了，高三的同学们也尝试着系统地梳理高中所学的知识，但是由于年龄的限制，无论是生活阅历还是认识层次都无法达到一个成熟的高度，对高考的研究更不深入，尤其是在学习上，顾此失彼，考虑不周等现象时有发生，严重制约了自己综合提高的空间和发掘的深度。这时候，你需要做的，就是沉住气，用好你身边最宝贵的“师资”资源。关注一下高三的老师，他们可是稀有的资源！
进入高三，时间是用来复习的，老师就是我们查缺补漏、增强知识储备的一种强有力的知识保障。刘备三顾茅庐只为得一军师，成就大业。为了赢得“高考”这一战役的胜利，我们何尝不能“三顾”，以求“军师”指点？每年的《考试大纲》《考试说明》《考纲解读》等等资料一出版，各所高中都会汇集一部分经验特别丰富的高三教师进行深入的研究分析，然后调整自己的复习计划和策略。而在这之前，他们已经不知研究了多少遍往年的、其他地方的高考政策、考纲和试题。一线的老师在分享他们的成果并作进一步地补充加工，在课堂上的知识传授中、考场的应试策略中加以体现。所以高三教师的知识和力量，都是厚积薄发的，你们要充分相信并执行。沿着老师指出的方向，可以少走很多弯路。利用老师已经储存在大脑的知识，可以帮助我们分清重点和需要努力的方向。在自习课上，当你复习正投入时，一个遗忘的知识点突然成了你的拦路虎，利用自习辅导老师的力量，用较短的时间就可以把需要掌握的知识理顺了。
和老师交流的形式不要只局限于谈话，根据个人的性格，可以采用电话、写信、纸条、QQ留言等方式，也未尝不可，因为重点是传递信息。告诉老师们我们自己的学习状态是怎样的，担心的是什么，不明白的是什么。也只有这样，老师们的课堂才能更有的放矢，才能更适合我们提升的需要。所以纵观学校里人气最旺的教师办公室，一定是高三的教师办公室，多多拜访，也是为自己良好的课堂效率创设基础哦！
有的同学高一、高二时在学习上略有疏忽，高三阶段复习考试，突然发现好像老师讲什么都不懂，课后又因为自己前两年的疏忽，不好意思去向老师请教。殊不知，这样就浪费了我们身边最大的资源了。我们想努力却不知从何入手的时候，你可知困扰你的问题正是老师们的强项。知识间的联系，没有人比他们更清楚，哪些是基础，哪些是延伸，他们烂熟于胸。我们需要的是正视自己的现状，真诚地与他们沟通，争取到他们的理解与支持，获得指点，你会发现事半功倍。
同时，在我们承受着繁重学习的重压下。特别需要一种精神的力量来支撑。老师一句不经意的话语，可能就会创造一个人的奇迹！当我们取得成绩的时候，也不妨主动去老师那里“争取”一些肯定与鼓励，学习起来也会更有动力！
面对高考，参与的绝不仅是同学与老师，还有我们的考生家长。家长在孩子高考整个过程中扮演的角色，可谓“形形色色”，为了当好“后勤部长”，其对子女的态度，用“鞠躬尽瘁”或“春蚕到死丝方尽”形容一点也不过分。我们说的兵马未动，“粮草”先行，其“粮草”是指合理的支持以及科学的陪伴，以此给孩子们一份精神的“粮草”。
先说合理的支持，由于高三年级的特殊性，父母、学校与老师的爱，都会有一些特殊的表达式，或说会有一些更严格更苛刻同时也是更全面更细致的要求。然而，对于这样的爱，高三学生往往抵触较多。因为所有太过特殊的“护理”，对异常敏感的高三学子来说，都会增加他们的压力。当父母太过殷勤时，孩子会自动把父母的关切归结为对自己的要求，担心辜负家人对他们的期望，对不起家人为他们付出的一切。这样，心理压力也就会越来越大，最后不堪重负，不能够正常施展个人能力。所以高三的关心，可以是缄默的，每一餐一个小小家常菜的改变，不经意，却也利于营养，孩子喜欢的，不妨多做做，这比直接问孩子们“你先吃点什么，妈妈给你做好不？”效果更好。
面对考试，家长和孩子都必须正确理解高三复习考试及模拟考试的意义，要正视考试的正面意义，不要扩大负面作用。考试频繁，成绩或多或少总有起伏，成绩不理想时，孩子们本就焦急万分，此时家长更要沉住气，如果纠缠于每一个失败，必然导致孩子失去前行的欲望。
把握各种高考信息，同时开拓加分可能。把握高考信息应当适时或提前，了解孩子有意向的大学和专业的报考要求以及近几年录取数据，尽量使孩子少走弯路。高考加分不只在理科竞赛，还包括一二级运动员加分、特长加分、华侨子女加分、少数民族加分等。明确这些信息，有助于高三孩子增强目标感，稳定情绪，强化成功的信心。同时我们还要注意。家长是“后勤”，我们的信息——这些“战备物资”是战士们缺的时候才提供的，而非我们一味地供给。否则，一味供给会只增加”战士”们的负重，成为他们作战的拖累。
再说科学的陪伴。科学陪伴的第一步就是处理好自己的情绪，稳定的后方是前方胜利的必要保证。对于全力投入高考备战的孩子来说，频繁而高强度的知识训练与考试检测，使他们的生活时刻处在如临大敌的状态，“在路上”迷惘的他们需要适时的休憩与安慰。家长尽管也许比孩子更为忧心，却不宜在孩子面前暴露自己的焦躁与忧虑，一场完美的战争，如果后院起火，结果可想而知。正如同家长之于高考考生，只有家长情绪稳定了，孩子才能调整好心态。因为家长是孩子心理信赖与精神依赖的对象，家长的沉着镇定是孩子稳步前行的导引与保障。
家长可以参与孩子所面对的种种繁杂事务，但参与不是越俎代庖，不是横加干涉，而是要善解人意地急孩子所急，委婉地关心，温情地关照，不是只在冷冰冰的分数上说事儿。假如，孩子有一段时间学习成绩不佳，情绪不好，回家不爱说话，光看电视，甚至脾气暴躁，此时家长横加指责或小心回避都不是有效的解决方案。家长可以把自己看到的情况表达出来，可以找个适当的氛围当面说，也可以写纸条悄悄放在孩子们看得到的地方，告诉孩子们如果他们愿意要你提供帮助，如果他们有需要，你再乐于提供帮助。如此，足矣。经常有孩子们说，父母爱说“只要尽力就行了。”初听时感觉像吃了定心丸，几次之后却有种莫名的压力。其实很多话，说多了，也有过犹不及之嫌。