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摘要：如何才能使初中英语教学实现有效性，是每个英语教师都关注的一个重要问题，教学过程中为了帮助学生更好地积累英语知识，培养良好的素养，在中考取得优异的成绩，笔者从教学素材的选择要科学合理、健康的心态有利于提升学习效果、查找不足后发赶超提效率、科学评价增信心提实效等方面着手进行了探析，教学效果有了很大的提高。
关键词：初中英语;教育教学;有效性;方法探析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
在2020年，由于受推迟开学的影响，例如广东省在4月27日初三才复学，学生在校学习的时间减少了，而课程的内容并没有减少多少，难度也没降低多少。故而，在新时期新情况下要想在有限的时间内提升英语教学的效果，需要寻找科学有效的方法，帮助学生提升学习成绩。
一、教学素材的选择要科学合理
广东省初三学生复课后到中考的时间是有限的，教学活动更要注重效率，而效率的提升，需要科学的方法，这就需要教师进行科学的引导，合理地选择英语素材，整合初三英语复习的内容资源，使开学后的课堂得到优化。教学中可以多利用教室里的多媒体，在网上下载优秀的复习课件丰富教学内容，提升教学质量，强化学生的听、说、读、写训练。例如在进行听力练习时，除了根据书本资料训练之外，可以适当听一下英语电影原声材料;进行英语口语教学时，提前为学生布置相应的话题，让学生有着充分的时间准备，熟悉学习的知识点，结合PPT，拓展知识的广度和深度，满足学生不同层次的需求，进行强化练习。
新时期新情况下的初三英语教学，充分展示了现代化教学方式的优点，充分利用好网络进行教学可以让学生获得的素材更多，学生可以自行选择感兴趣的知识，丰富学生的知识面，帮助学生对知识点深入认知理解，使得整个教学活动过程不仅仅是课堂上短时间的集中训练，可以充分利用课外时间，学生根据自身英语的实际情况，查缺补漏，灵活安排学习的时间和空间，教师还可以利用QQ群、微信群及时回复学生学习过程中遇到的问题，有效地引导，线上线下有机结合，从而提高英语学习效果。
二、健康的心态有利于提升学习效果
中考前的两三个月，学生会有较大的压力感，再由于学生年龄小，抗压能力弱，情绪也容易受多种因素的影响，有的学生会处于亚健康的心理状态。特别是每次考试完后，部分学生的心理负担很重。部分学生会发现自己努力地学习英语了，可总是考得不理想，怀疑自己的能力有限，感觉考不上好的高中，对自己感到有点失望，不良情绪影响着后面的复习进程;有的学生还会受到家庭因素的影响，新时期新情况下部分家长外出找不到工作，家庭的收入出现了危机，影响了学生的学习状态。因些，复学后的教学中针对初三学生要关注学生的心理健康，要帮助缓解紧张焦虑的不良情绪，培养阳光的心理。比如可以协助学生找到适合自己的学习目标，合理的学习目标的实现可以给学生带来良好的心情，要让学生不要总是担心以后的事情，不要老是想到家庭经济或其它因素影响自己学习，多把自己的精力投入到复习中去，夯实基礎知识，以积极的心态去应对考试。
在平常的英语教学中要有注重培养学生良好的自信心，关心学生学习和生活，使学生能够给自己有一个客观、合理的评价，切记不能因为平时一两次考试成绩不理想而悲观，不要盲目地与同学比分数而挫伤自己的学习激情，要学会冷静地学习，多看到自己的优点，保持一颗平常心，勇敢地面对考试，平静地对待考试结果，在每次考试之后，适当地调整自己的学习计划，多从学习中找到成功的感受。只要学生能丢掉心理上的包袱，轻装上阵，英语的学习动力才能不断增加，教学的效果才会不断地提升，中考的成绩才会理想。
三、查找不足后发赶超提效率
中考前的各种检测性考试是比较多的，考试是为了帮助学生检测自己学习的情况，哪些知识点会用了，哪些知识点还需要努力，所以每次考试都要强调学生认真地对待，不能放过每一次考试的机会。
常言说知己知彼，百战不殆。英语是很多学生的薄弱学科，教师可以引导学生阅读中考大纲，了解中考的范围和知识点，可以根据大纲看出中考的侧重点，领会考纲主旨，针对性地练习，特别要注意掌握《考试大纲》所列词汇，扩大自己的词汇量及相关的词组和对应的运用技巧，使自己在考试中能轻松应对。
英语教师在每次考试后要和学生一起认真分析试卷，要对做错的题目找出原因，引起重视，要把试卷保存好，把错题作好笔记，过后多翻阅，加深印象，以免一错再错;在分析题目时要明白是书本知识没有熟练掌握，还是考试时粗心大意使审题不到位，或者是解题方法不对，针对不同的原因要采取相应措施帮助学生改正，如果是知识错误，就要多阅读英语课本或相关资料;审题错误，就要加强审题的训练等，通过采取针对性的训练，帮助学生更好地理解考试，更好地提升做题目的准确度。
四、科学评价增信心提实效
初中英语教学的核心是要处理好教与学的过程。如果要提升初中英语教学的有效性，应该根据班级学生特点，灵活多样地运用教学的方法，切实发挥英语教师教学的主导作用，重视学生的主体地位，提高学生主体意识，营造良好的教学氛围，从而给学生提供更好的成长环境。
教学活动过程中还要注重对学生的评价的科学性合理性，充分发挥好评价的功能。平常的英语教学评价不能简单片面，可以灵活地采取学生自评和互评的方式，让学生通过评价对自己有一个正确而全面的了解，更深入地认识到自己的优缺点。当然，平时教师的评价时要多鼓励少批评，学生是很要面子的，要注意保护好学生的自尊心，帮助其树立自信心和树立远大的理想，多挖掘学生的潜能，帮助学生提高英语素养，激发对英语学习的积极性，从而提高教学的质量。
总之，新时期复学后的初三学生，到中考的时间少，复习内容多，任务重，他们的心理压力较大，为了在中考中能取得好的成绩，教师要多关心多引导，帮助同学们更好地进行英语知识的复习，同时，也积极引导学生们自觉地利用好时间，主动地学习英语，把老师讲的内容和自学的内容有机结合起来，使中考的成绩更加理想。
参考文献
[1]耿娜.试论新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 校园英语.2019（35）.
[2]周丽.新课改下初中英语课堂教学方法与手段的有效性研究[J].课程教育研究. 2017（14）.
[3]徐小敏.浅谈初三英语复习课的有效教学策略[J].数码设计.2017（10）.
关键词：初中英语;教育教学;有效性;方法探析
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
在2020年，由于受推迟开学的影响，例如广东省在4月27日初三才复学，学生在校学习的时间减少了，而课程的内容并没有减少多少，难度也没降低多少。故而，在新时期新情况下要想在有限的时间内提升英语教学的效果，需要寻找科学有效的方法，帮助学生提升学习成绩。
一、教学素材的选择要科学合理
广东省初三学生复课后到中考的时间是有限的，教学活动更要注重效率，而效率的提升，需要科学的方法，这就需要教师进行科学的引导，合理地选择英语素材，整合初三英语复习的内容资源，使开学后的课堂得到优化。教学中可以多利用教室里的多媒体，在网上下载优秀的复习课件丰富教学内容，提升教学质量，强化学生的听、说、读、写训练。例如在进行听力练习时，除了根据书本资料训练之外，可以适当听一下英语电影原声材料;进行英语口语教学时，提前为学生布置相应的话题，让学生有着充分的时间准备，熟悉学习的知识点，结合PPT，拓展知识的广度和深度，满足学生不同层次的需求，进行强化练习。
新时期新情况下的初三英语教学，充分展示了现代化教学方式的优点，充分利用好网络进行教学可以让学生获得的素材更多，学生可以自行选择感兴趣的知识，丰富学生的知识面，帮助学生对知识点深入认知理解，使得整个教学活动过程不仅仅是课堂上短时间的集中训练，可以充分利用课外时间，学生根据自身英语的实际情况，查缺补漏，灵活安排学习的时间和空间，教师还可以利用QQ群、微信群及时回复学生学习过程中遇到的问题，有效地引导，线上线下有机结合，从而提高英语学习效果。
二、健康的心态有利于提升学习效果
中考前的两三个月，学生会有较大的压力感，再由于学生年龄小，抗压能力弱，情绪也容易受多种因素的影响，有的学生会处于亚健康的心理状态。特别是每次考试完后，部分学生的心理负担很重。部分学生会发现自己努力地学习英语了，可总是考得不理想，怀疑自己的能力有限，感觉考不上好的高中，对自己感到有点失望，不良情绪影响着后面的复习进程;有的学生还会受到家庭因素的影响，新时期新情况下部分家长外出找不到工作，家庭的收入出现了危机，影响了学生的学习状态。因些，复学后的教学中针对初三学生要关注学生的心理健康，要帮助缓解紧张焦虑的不良情绪，培养阳光的心理。比如可以协助学生找到适合自己的学习目标，合理的学习目标的实现可以给学生带来良好的心情，要让学生不要总是担心以后的事情，不要老是想到家庭经济或其它因素影响自己学习，多把自己的精力投入到复习中去，夯实基礎知识，以积极的心态去应对考试。
在平常的英语教学中要有注重培养学生良好的自信心，关心学生学习和生活，使学生能够给自己有一个客观、合理的评价，切记不能因为平时一两次考试成绩不理想而悲观，不要盲目地与同学比分数而挫伤自己的学习激情，要学会冷静地学习，多看到自己的优点，保持一颗平常心，勇敢地面对考试，平静地对待考试结果，在每次考试之后，适当地调整自己的学习计划，多从学习中找到成功的感受。只要学生能丢掉心理上的包袱，轻装上阵，英语的学习动力才能不断增加，教学的效果才会不断地提升，中考的成绩才会理想。
三、查找不足后发赶超提效率
中考前的各种检测性考试是比较多的，考试是为了帮助学生检测自己学习的情况，哪些知识点会用了，哪些知识点还需要努力，所以每次考试都要强调学生认真地对待，不能放过每一次考试的机会。
常言说知己知彼，百战不殆。英语是很多学生的薄弱学科，教师可以引导学生阅读中考大纲，了解中考的范围和知识点，可以根据大纲看出中考的侧重点，领会考纲主旨，针对性地练习，特别要注意掌握《考试大纲》所列词汇，扩大自己的词汇量及相关的词组和对应的运用技巧，使自己在考试中能轻松应对。
英语教师在每次考试后要和学生一起认真分析试卷，要对做错的题目找出原因，引起重视，要把试卷保存好，把错题作好笔记，过后多翻阅，加深印象，以免一错再错;在分析题目时要明白是书本知识没有熟练掌握，还是考试时粗心大意使审题不到位，或者是解题方法不对，针对不同的原因要采取相应措施帮助学生改正，如果是知识错误，就要多阅读英语课本或相关资料;审题错误，就要加强审题的训练等，通过采取针对性的训练，帮助学生更好地理解考试，更好地提升做题目的准确度。
四、科学评价增信心提实效
初中英语教学的核心是要处理好教与学的过程。如果要提升初中英语教学的有效性，应该根据班级学生特点，灵活多样地运用教学的方法，切实发挥英语教师教学的主导作用，重视学生的主体地位，提高学生主体意识，营造良好的教学氛围，从而给学生提供更好的成长环境。
教学活动过程中还要注重对学生的评价的科学性合理性，充分发挥好评价的功能。平常的英语教学评价不能简单片面，可以灵活地采取学生自评和互评的方式，让学生通过评价对自己有一个正确而全面的了解，更深入地认识到自己的优缺点。当然，平时教师的评价时要多鼓励少批评，学生是很要面子的，要注意保护好学生的自尊心，帮助其树立自信心和树立远大的理想，多挖掘学生的潜能，帮助学生提高英语素养，激发对英语学习的积极性，从而提高教学的质量。
总之，新时期复学后的初三学生，到中考的时间少，复习内容多，任务重，他们的心理压力较大，为了在中考中能取得好的成绩，教师要多关心多引导，帮助同学们更好地进行英语知识的复习，同时，也积极引导学生们自觉地利用好时间，主动地学习英语，把老师讲的内容和自学的内容有机结合起来，使中考的成绩更加理想。
参考文献
[1]耿娜.试论新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 校园英语.2019（35）.
[2]周丽.新课改下初中英语课堂教学方法与手段的有效性研究[J].课程教育研究. 2017（14）.
[3]徐小敏.浅谈初三英语复习课的有效教学策略[J].数码设计.2017（10）.