【摘 要】
:
“生活即教育”是陶行知先生提出的“生活教育论”的核心,他指出,教育应该与生活相伴而生,生活与教育紧密关联,教育也具有终身性,人活到老即需要学到老.这句话说明,只有在实
论文部分内容阅读
“生活即教育”是陶行知先生提出的“生活教育论”的核心,他指出,教育应该与生活相伴而生,生活与教育紧密关联,教育也具有终身性,人活到老即需要学到老.这句话说明,只有在实际生活中,人才能获得真正的成长与进步,教育才能具有实际价值.由此,在语文教育教学中,实施生活化教学策略非常重要.从生活化教学素材、教学形式、作业设计、实践活动这几个方面,探讨了新课改下小学语文生活化教学策略的引入与实施策略.
其他文献
学校是人员密集场所,师生、学生之间日常接触频繁,一旦发生传染性肺结核病例,若未能及时发现和处置,容易造成传播蔓延。近年来,国内已有多地报道发生学校结核病聚集性感染疫
目的通过对北辰区2015年某养牛场一起布鲁菌病(布病)暴发疫情的动态分析,确认传染来源,为制订科学有效的布病防治措施提供科学依据。方法通过回顾性调查,并采用试管凝集实验
思陶的绘画如其人,他性格稳重但不呆板,他不善言辞但常出幽默之语。我似乎从未见过一位艺术家,其人其作如此相符,验证了中国古话,“品即画品”。思陶曾出版过素描和速写选集,
数年前,作为该书的审稿人,我有幸先睹为快,一览全貌。当时的印象是,体制宏大,分类赅备,顿能反映古代印论的原貌,代表了黄惇先生的印学思想和学术水平,是一部嘉惠艺林的好书。
目的探讨2011-2015年东西湖区5岁以下儿童死亡的主要原因及其发展变化趋势。方法收集2011-2015年东西湖区5岁以下儿童的死亡报告资料,进行死亡率、死因构成等因素的统计分析
“生态化绿色教育”的三大支柱理念之一就是“绿色行动”。不言而喻,“绿色行动”就是为了“关爱绿色、保护绿色、共享绿色、发展绿色”的大行动。我们学校的绿色宣言就是:“
张仃的焦墨山水画,自它的起点便是生命史诗的悲壮爆发,它诞生于国家、民族和个人的命运所遭遇的绝望年代,是张仃“存在意识”的觉醒。张仃焦墨山水画的英雄主义气质以及沉淀
随着新课改教学的有效推行,学生德育培养成为思想品德教学的中心.小学是学生养成良好学习习惯的关键时期.此阶段的学生思维灵敏,记忆力强,如果思想政治教师不能科学地设计教
在学校乃至社会普遍重视考试成绩的情况下,许多高中化学教师都采用了自己为主体的传统机械化教学模式.即以老师为本——“师本”.在这种情况下,应该反映在课堂上的学生的学习