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[摘 要]主要介绍英语课堂中几个细节的改变，成功地采用了“课前Free Show”和“课前Sing a Song”，把课堂引入一个很有趣的学习境地；熟练运用了“词汇点名法”“板报点赞法”和“花朵积分法”让课堂气氛活跃，竞争意识强；手挥教学“魔棒”，让学生在爱的情感中接受知识，感悟知识。
[关键词]改变 点赞法 魔棒 魅力
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300040
去年某个炎热的夏天，我骑着电单车，满怀信心地翻过美丽的青秀山，跨过宏伟的南宁大桥，来到“灰头土脸”的五象校区。踏入校门的那一刻，我下定决心：必须改变原来的教学方式，在新校区呈现一个新的自我，让学生在滚滚黄泥中绽放青春。一年来，正因为我不断探索教学新形式；做出了小小的改变，我的课堂才有这么大的魅力。以下是我在新学年做出的几个小改变。
一、把常见的课堂“学生实名喊叫”变成“词汇点名法”
要让单一的学生姓名散发出独特的魅力，也就是说，可以用本单元相关的词汇来喊学生的名字，而不是直接喊学生的真名。而且每天同一个学生的名字在不同的时间有着不同的叫法。不断循环着，不断刺激着，让学生学到更多的词汇。
例一，学习必修 1 Travel Journey时，该单元教学的其中一个目标就是要掌握世界各国的英文表达和著名旅游景点。为了让学生快速、有效地记住国家地名，我给学生起了英文名，仇偲盈-Brazil，覃柏涵-Thailand，张文静-Egypt，覃嘉瑞-Finland，张芝俊-Demark，杨嘉颖-Canada，刘玳似-Indonesia，覃剑光-Greece...每个学生的名字都被英文表达取代，而且是不断变换的。今天是Brazil，明天也许变成Germany，一个星期下来，学生对世界各国的英文名称了如指掌。
例二，学习必修3 Healthy eating时，该单元重点学习健康饮食和食物表达。我就用水果、蔬菜的名词来喊学生的名字，如雷禹-peach，黄晓金-sugarcane，周澄婧-plum，宋秋桦-coconut，林嘉琪-guava，陆羿璇-mushroom，严泓-soybean，梁秋梅-pumpkin，陆德林-carrot，韦昌盛-seaweed...目前我所交班级的学生对于各种食物的名称，记得最多也特牢。
课堂上每次表扬学生的时候，我也喜欢用富有鼓励性的词汇来取代学生名字：如：李娜-Excellent，杨小宁-smart， 田亮生-hardworking，吴美群-wonderful，周广汉-reliable，梁金龙-easygoing，潘国华-diligent，黄晓平-intelligent...通过运用充满鼓励口吻的词汇来取代单一的名字，学生学习的积极性变得十分高昂。
二、“把课前读书”变为“课前Free Show”或者“课前Sing a Song”
把枯燥的课堂起始变成开心激昂的开端。Free Show的目的是培养学生的自信心和创造性思维，提高英语口语，内容、形式不限，有顺口溜、有英文诗歌、有讲故事、有演戏甚至演讲等等。Free Show可以用individual的形式，也可以用cooperation 的形式，让学生真正意识到语言是可以以多种形式来呈现和运用的。另外，“课前Sing a Song”一般都是采用学生提供的歌曲，这些歌曲符合学生的年龄特征，健康向上，充满激情且励志。比如，Sunshine in the Rain， Sugar， Spark Fly， Better man， the Earth Song， Burning等等。唱歌的时候尽量给学生营造KTV的氛围，让他们站着唱、用心唱、用情唱。 一个星期学会一首英文歌曲，培养学生的音乐素养，使其学会欣赏歌词。众所周知，诗和歌本来是不可分割的两部分，通过唱英文歌曲，学生可以学到了不少优美的英文诗。抓好、做好“课前Free Show”和“课前Sing a Song”，其实就是一节课成功的开始，以下图一、图二就是“课前Free Show”和“课前Sing a Song”的状况。
三、改变作业的形式
不要让学生感觉作业是一种任务、一种压力，而应是一种享受的过程。真正把作业当作好玩的有意义的事情来做。学生最乐于接受的口语作业有：Free Talk， Speech Contest和 Drama；书面作业有：自我纠错订正法；教师面批归类法和板报点赞法。以下我将板报点赞法作为重点来陈述。
所谓“板报点赞法”，就是以班级七大小组为单位，分工明确，共同协作，完成相应板报。这里指的板报不只是把学生的作品展示出来，而是还要进行网络或者直接在作品上点赞。板报的内容必须以教学目标为基准，充分体现cooperative， creative 和 imaginative。评分的标准必须客观公正。一般由别班学生、其他科任教师甚至是学习困难生来完成点赞，点赞积分由点数的多少来决定小组合作作业质量的高低。就拿必修 3 The Million Pound Bank Note 来举例子吧，本单元重点不仅要求学生知道戏剧的三大要素，而且要学会演戏，编剧。编剧其实就是考查学生的书面表达能力。编剧的难度大，一个人很难完成，所以我就布置学生以小组为单位，制作戏剧编写板报，并且做了公平公正的点赞，星点越多，分数越高，如下图（三）所示。
四、把普通的“教鞭”变成教学“魔棒”
如今，很多教师喜欢使用激光笔或者激光教鞭来授课，但晃动的激光有时候会伤害学生的眼睛。我认为教鞭的作用不只是用来点明黑板上的知识，而且还可以用来提醒学生，鼓励学生，活跃气氛。
比如我任教的高二（5）班有一位名字叫吴某的男生，学习成绩不太好，经常与教师产生各种抵触。他上课的时候总是睡觉，不管是化学课上的神奇反应还是语文课上动听的诗词，都无法使他从睡鼾中醒过来，只有我的教鞭，才能让他处于惊醒的状态。我的教鞭轻轻落在他耳朵上的时候，他知道那教鞭是爱的提醒，他没有抵触我的好意。
教鞭，是点拨知识的神器，也是爱的“魔棒”。所以我每天都会在教鞭的顶端装上不同色彩的花朵，每一都花都包含着对每一天的希望，如图四所示。
五、运用“花朵积分法”，把普通的课堂变成激烈的学习竞争场所
课堂上，很多教师认真给学生评价打分，但过程往往很繁琐，也很难形成公正的评价链条。通过花朵积分法，可以简化评分，不同的花朵表示不同的难度和分数，下课后按照所得分数填积分表。有了这积分表，学生的学习状态、接受能力、存在不足尽收眼底；有了这积分表，对我日后的教学方法调整也有着极大的指导作用。
每一节课，我口袋都装着20-50朵花，不同的花朵表示不同的分数。比如：粉红色桃花表示1分；紫色的菊花表示2分；黄色的朱槿花表示5分，如下图五、图六所示。
以上的改变只是我教学中许许多多改变中的几点。这一年来，我致力于改变僵化的教学理念，改变对学生的冷漠态度，改变枯燥乏味的教学手段；从细节开始改变，重塑自我，做一个与时俱进、具有创新精神的好老师，从而让有限的英语课堂散发出无限的魅力。
（责任编辑 黄晓）
[关键词]改变 点赞法 魔棒 魅力
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300040
去年某个炎热的夏天，我骑着电单车，满怀信心地翻过美丽的青秀山，跨过宏伟的南宁大桥，来到“灰头土脸”的五象校区。踏入校门的那一刻，我下定决心：必须改变原来的教学方式，在新校区呈现一个新的自我，让学生在滚滚黄泥中绽放青春。一年来，正因为我不断探索教学新形式；做出了小小的改变，我的课堂才有这么大的魅力。以下是我在新学年做出的几个小改变。
一、把常见的课堂“学生实名喊叫”变成“词汇点名法”
要让单一的学生姓名散发出独特的魅力，也就是说，可以用本单元相关的词汇来喊学生的名字，而不是直接喊学生的真名。而且每天同一个学生的名字在不同的时间有着不同的叫法。不断循环着，不断刺激着，让学生学到更多的词汇。
例一，学习必修 1 Travel Journey时，该单元教学的其中一个目标就是要掌握世界各国的英文表达和著名旅游景点。为了让学生快速、有效地记住国家地名，我给学生起了英文名，仇偲盈-Brazil，覃柏涵-Thailand，张文静-Egypt，覃嘉瑞-Finland，张芝俊-Demark，杨嘉颖-Canada，刘玳似-Indonesia，覃剑光-Greece...每个学生的名字都被英文表达取代，而且是不断变换的。今天是Brazil，明天也许变成Germany，一个星期下来，学生对世界各国的英文名称了如指掌。
例二，学习必修3 Healthy eating时，该单元重点学习健康饮食和食物表达。我就用水果、蔬菜的名词来喊学生的名字，如雷禹-peach，黄晓金-sugarcane，周澄婧-plum，宋秋桦-coconut，林嘉琪-guava，陆羿璇-mushroom，严泓-soybean，梁秋梅-pumpkin，陆德林-carrot，韦昌盛-seaweed...目前我所交班级的学生对于各种食物的名称，记得最多也特牢。
课堂上每次表扬学生的时候，我也喜欢用富有鼓励性的词汇来取代学生名字：如：李娜-Excellent，杨小宁-smart， 田亮生-hardworking，吴美群-wonderful，周广汉-reliable，梁金龙-easygoing，潘国华-diligent，黄晓平-intelligent...通过运用充满鼓励口吻的词汇来取代单一的名字，学生学习的积极性变得十分高昂。
二、“把课前读书”变为“课前Free Show”或者“课前Sing a Song”
把枯燥的课堂起始变成开心激昂的开端。Free Show的目的是培养学生的自信心和创造性思维，提高英语口语，内容、形式不限，有顺口溜、有英文诗歌、有讲故事、有演戏甚至演讲等等。Free Show可以用individual的形式，也可以用cooperation 的形式，让学生真正意识到语言是可以以多种形式来呈现和运用的。另外，“课前Sing a Song”一般都是采用学生提供的歌曲，这些歌曲符合学生的年龄特征，健康向上，充满激情且励志。比如，Sunshine in the Rain， Sugar， Spark Fly， Better man， the Earth Song， Burning等等。唱歌的时候尽量给学生营造KTV的氛围，让他们站着唱、用心唱、用情唱。 一个星期学会一首英文歌曲，培养学生的音乐素养，使其学会欣赏歌词。众所周知，诗和歌本来是不可分割的两部分，通过唱英文歌曲，学生可以学到了不少优美的英文诗。抓好、做好“课前Free Show”和“课前Sing a Song”，其实就是一节课成功的开始，以下图一、图二就是“课前Free Show”和“课前Sing a Song”的状况。
三、改变作业的形式
不要让学生感觉作业是一种任务、一种压力，而应是一种享受的过程。真正把作业当作好玩的有意义的事情来做。学生最乐于接受的口语作业有：Free Talk， Speech Contest和 Drama；书面作业有：自我纠错订正法；教师面批归类法和板报点赞法。以下我将板报点赞法作为重点来陈述。
所谓“板报点赞法”，就是以班级七大小组为单位，分工明确，共同协作，完成相应板报。这里指的板报不只是把学生的作品展示出来，而是还要进行网络或者直接在作品上点赞。板报的内容必须以教学目标为基准，充分体现cooperative， creative 和 imaginative。评分的标准必须客观公正。一般由别班学生、其他科任教师甚至是学习困难生来完成点赞，点赞积分由点数的多少来决定小组合作作业质量的高低。就拿必修 3 The Million Pound Bank Note 来举例子吧，本单元重点不仅要求学生知道戏剧的三大要素，而且要学会演戏，编剧。编剧其实就是考查学生的书面表达能力。编剧的难度大，一个人很难完成，所以我就布置学生以小组为单位，制作戏剧编写板报，并且做了公平公正的点赞，星点越多，分数越高，如下图（三）所示。
四、把普通的“教鞭”变成教学“魔棒”
如今，很多教师喜欢使用激光笔或者激光教鞭来授课，但晃动的激光有时候会伤害学生的眼睛。我认为教鞭的作用不只是用来点明黑板上的知识，而且还可以用来提醒学生，鼓励学生，活跃气氛。
比如我任教的高二（5）班有一位名字叫吴某的男生，学习成绩不太好，经常与教师产生各种抵触。他上课的时候总是睡觉，不管是化学课上的神奇反应还是语文课上动听的诗词，都无法使他从睡鼾中醒过来，只有我的教鞭，才能让他处于惊醒的状态。我的教鞭轻轻落在他耳朵上的时候，他知道那教鞭是爱的提醒，他没有抵触我的好意。
教鞭，是点拨知识的神器，也是爱的“魔棒”。所以我每天都会在教鞭的顶端装上不同色彩的花朵，每一都花都包含着对每一天的希望，如图四所示。
五、运用“花朵积分法”，把普通的课堂变成激烈的学习竞争场所
课堂上，很多教师认真给学生评价打分，但过程往往很繁琐，也很难形成公正的评价链条。通过花朵积分法，可以简化评分，不同的花朵表示不同的难度和分数，下课后按照所得分数填积分表。有了这积分表，学生的学习状态、接受能力、存在不足尽收眼底；有了这积分表，对我日后的教学方法调整也有着极大的指导作用。
每一节课，我口袋都装着20-50朵花，不同的花朵表示不同的分数。比如：粉红色桃花表示1分；紫色的菊花表示2分；黄色的朱槿花表示5分，如下图五、图六所示。
以上的改变只是我教学中许许多多改变中的几点。这一年来，我致力于改变僵化的教学理念，改变对学生的冷漠态度，改变枯燥乏味的教学手段；从细节开始改变，重塑自我，做一个与时俱进、具有创新精神的好老师，从而让有限的英语课堂散发出无限的魅力。
（责任编辑 黄晓）