【摘    要】在高中虽然学生们不是第一次接触化学，但是由于初中化学学习时间比较短，知识点层面比较浅，所以在初高中化学教学的衔接上还存在一定问题，如果衔接不好会对学生们化学的学习产生严重的影响，因此，教师要想办法提高高中化学教学效率。
　　【关键词】高中化学  提高  教学效率
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.078
　　 化學是与我们生活息息相关的一门学科，学好化学知识对我们的生活有很大帮助。但是进入高中之后化学的难度有增不减，学生们的抽象思维和认知能力对这些化学知识的理解上还存在一定的困难，因此，教师要从教学方法上进行转变，不能一直沿用传统的教学方式，要积极响应新课改的内容，在吸收传统教学方式优异基础之上，找到适合学生们学习的教学方式，通过多种方式结合来提高化学教学效率来激起学生们学习化学的兴趣，同时提高学生们的化学成绩。
　　 一、督促学生做好课前预习
　　 课前预习对于学生们的学习来说是十分有必要的，它可以适用于每一个学科，因为高中的知识深度较深，单凭学生在课上听教师讲课是无法完全理解的。而且如果学生没有进行课前预习，在课上直接跟着教师的思路走，学生是根本无法跟上老师思路的，就使得学生产生学习化学很困难的思想，使得学生们在课上不愿意听讲，甚至有的学生会产生厌恶学习化学的心理。课前的预习不是让学生简单地把课本看几遍就可以的，而是尽量的去理解课本上的知识点，就算自己看不明白，甚至对这些知识点出现了错误的认知，也是没有关系的，因为在课上教师会给学生们进行纠正，当学生们有了预习的基础之后再听教师讲课，就有一种恍然大悟的感觉，这样可以有效地加深学生们对知识点的理解。当然，如果有必要教师可以给学生们发一张预习试题，让学生们把自己的预习结果都写在试题上，当然，教师也要对学生的预习结果进行一个简单的检查，如果不这样做，那么学生们的预习就变得毫无意义。学生在预习过程中，要把自己不会的难点和自己认为的重点都标记出来，上课的时候专门听教师讲解这些问题。预习不仅可以帮助学生了解新的知识，还可以帮助学生复习一些旧的知识，因为很多化学知识前后都是相互有关联的。
　　 二、发挥学生的主动性，让学生自主探究
　　 在传统教学当中，教师一直都是课堂的主体，学生们都是跟随着教师们的思路在上课，教师也很少给学生们留下自己考虑的时间，因为教师觉得只要学生们能够跟着自己的思路走，那么学生们就一定能听明白，学生们进不进行自己独立的思考都无所谓，但是事实并不是这样的，只有学生们进行自己独立的思考，才能够更加容易的理解知识点，把知识点内化成自己的东西。新课改中也提出，教师和学生的地位要发生改变，学生要代替教师成为课堂的主体，而不是像以前仅仅作为一名倾听者，教师则要成为学生学习的引导者。因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，让学生能够在课上做到自主探究，而分小组讨论式教学就能够很好地发挥学生们的主动性。教师事先根据一定的规则把学生们分为几人一小组，在教师讲完知识点之后，提问几个关于这个知识点的问题，学生以小组讨论的方式得出答案，在小组激烈的讨论过程中就能够很好地发挥学生们的主观能动性，让他们敢于表达出自己对这个知识点的见解，使学生们能够充分的融入到课堂中来。划分小组时最好不要让学生自由组合，如果让学生自由组合，他们肯定会选择自己熟悉的人，这样对学生的讨论没有一点的好处，因为他们可能借这个讨论的机会讨论与学习无关的话题。教师要尽量的保证每一个小组中有一个化学学习好的学生，以确保学生们的讨论方向不产生大的偏差。当学生们讨论结束后，让每个小组派出一个代表进行回答，如果他们的回答正确固然是最好的，但即使他们的回答是错误的，教师也不要批评或者是直接让他们坐下，而是要给学生们整理下思路，让他们往正确的结论上靠拢，当学生在教师的引导下能够得到正确结论时，相信学生会对这个知识点记忆尤深，印象深刻。
　　 三、运用化学实验，调动学生的学习积极性
　　 实验是化学教学中很重要的一部分，它能够把抽象的化学知识变得直观，便于理解，化学实验能够让学生更好的理解化学知识点。即便化学实验有这么多优点，但是很多化学教师依然没有采取化学实验教学，有的是因为学校的一些化学实验设备和材料都不齐全，面对这种问题，教师要及时的反映到学校，让学校加快器材和材料的购买。还有不少学校虽然有完善的化学实验设备，但是教师们却不重视化学实验教学，针对这个问题，教师要做到及时的转变观念，放心大胆的让学生们进行化学实验。在学生们进行化学实验的时候，教师尽量的让学生独立进行化学实验，教师在化学实验进行之前，把化学实验的答题步骤、材料用量以及注意事项都告知学生，学生实验只要不出现危险情况，教师就不要干预，而是在学生们做完实验之后，给予学生统一的指出错误。教师还要要求学生，每做完一次实验之后就要进行一次总结，自己写一份实验总结，把大体的实验流程写下来，也算是对实验的一种巩固和复习，总结一下自己在这次实验中所犯的错误，尽量的保证自己在下一次实验中不出现同样的错误。教师在进行化学实验之前，要让学生把所要用到的设备和材料都提前准备好，避免在课上准备这些东西而浪费课上宝贵的时间，让化学课堂变得更加高效。教师在进行化学实验教学时，一定要让学生注意安全，因为许多化学材料都是具有挥发性、毒性和腐蚀性，能够对人体造成很大的破坏。
　　 四、化学知识与实际生活相联系
　　 上面我们已经说到，化学是与我们的生活息息相关的，我们生活中很多地方都能够看到化学的影子。因此，教师在教授化学知识时可以与实际生活相联系，比如说在学习元素周期表的时候，教师就可以让学生们总结一下我们日常生活中所用的物质都含有什么元素？生活和工业污水为什么要经过治理之后才能排到河水中？如果不加以处理它会给人们带来什么样的危害？教师可以把原来抽象的化学知识联系实际生活，便于学生们的理解。
　　 五、结束语
　　 教师想要提高化学课的课堂效率，并不是一件简单的事情，不仅仅需要教师有良好的教学能力，最主要的还是需要学生的积极配合。在这个过程中，不管是教师还是学生都会遇到不同程度的困难，但是只要学生和教师能够相互信任，共同努力，最终一定可以提高化学课的课堂效率，让学生能够有一个好的化学成绩。