教育教学的过程其实是传播信息的过程，是传授者（教师）借助一定的渠道（媒体、语言、动作）向接收者（学生）传送一定的信息，从而引起学生思想、行为变化的过程。在整个的过程中接收者学生接受教育信息的多与少或成功与否，成为衡量我们教学效果好坏的标准之一。而传播渠道中的计算机起着非常重要的作用。计算机辅助教学，是一种较为理想的现代化教学手段，计算机技术的应用有利于丰富学生感性认识，深化理性认识。同时教师在讲授过程中也能“言之有物、言之有据”，不再是空洞泛味的讲授。这一点相信应用过多媒体教学的教师都有一定的体会。
　　一，如何激发学生学习计算机的兴趣。
　　熟话说得好：“兴趣是学生最好的老师” 计算机教学方式正是充分利用了这一点，它以图文并茂、声像并行、动静结合的表现形式方便了学生思维领域中对抽象事物的理解，激发学生的学习兴趣。如何激发学生学习计算机兴趣呢？
　　首先作为教师要视学生为自己的知己，要像爱自己的眼睛一样爱学生，给学生真正成为好朋友，保持零距离。正如罗素说：“凡是教育缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧都不能充分地自由地发展。”爱是一种求生的动力，人一旦得到一种爱后，就产生一种欲望，一种生存的欲望。教育上，一旦学生得到教师的爱，也就在他们心中燃起一种希望的火花。学生的渴望求知得到了肯定与满足就像人获得金元一样的高兴。心理学家威廉·詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的需要是：渴望被肯定。”爱学生主要表现在几方面，首先是尊重学生的人格。心理学认为：人人都有需要被重视的天性。当一个人的才能得到别人的肯定，当一个人受到大家的尊重之后他就会更加努力地去学习，从而使自己更领先别人。尊重学生是爱心的基础，只有认真尊重学生的人格才能唤起他对学习强烈的兴趣感。对你老师才会有一种信任和尊重，一旦对你老师信任和尊重，你的学科学生就会感兴趣的学科。
　　第二，作为教师要善于与学生沟通与交流。学生与老师之间存在着沟通与交流的问题，教学上如果作为教师只注重知识的传授，不注重学生情感的交流，学生所学的知识就会从学生的身边擦肩而过，甚至有的学生连课堂上教师所讲的什么他也会全然不知。只有在充分调动学生的情感的基础，燃起他的求知的欲望，唤起他对该学科的兴趣的基础上，你的教学成果才能充分得到展示。沟通是心灵的相应，要把自己放在与学生同代人的心理参与他们聊生活、聊人生、聊家庭、聊学习，与他们建立师兄师妹之情，成为他们的大伙伴。所谓交流也是如此。与他人交流生活，交流情感，交流学习上的疑惑，交流电视中的主人翁，交流人生的求索与展望。
　　第三作为教师要善于宽容学生，学生难免有这样那样的缺点，尤其是计算课教学，许多内容不是一下子就能弄通弄懂，要经过反复练习，难免有错，对于有错的学生，作为教师要学会宽容，尤其是贫困生、厌学生更要宽容他们，允许他们给自己提意见，允许他们回答错，给他们改正练习的机会，循序善诱的帮助他们，让他们成为学习的胜者。
　　二，优化教学程序创新教学手段
　　创新教学手段，优化教学程序。改革教学手段是实施素质教育的重要条件。计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体与现代媒体的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，促进学生能力素质的全面发展，大力推进计算机实施素质教育的进程。
　　现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识以适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。我认为，在教学手段上注重发展计算机网络教学是明智之举。大量事实表明，在这种新型的教育教学模式下，传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法已完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的软件资源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以？真正实现，从而体现出教学的互动性。这样，教育再也不是教师作为知识的权威将预先组织的知识体系传授给学生的结果，而是教师与学生共同探究知识的过程，让学生去发现和掌握知识的过程，从而让学生都获得与科学家们一起参与课题研究、去挖掘考古、去探索星体奥秘等过程的喜悦。我们的经验也表明，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多，更能发挥他们创造性学习的能力。
　　计算机教学要正确处理教师与多媒体的关系，必须以学生为中心，而不能本末倒置，陷入误区。教学要从实际效果出发，眼光不能盯住多媒体不放，而应该提倡多媒体和传统教学的结合，灵活运用各种手段教学。利用计算机教学需要从教学实际出发，认真分析教学内容，灵活运用行之有效的教学方法，而不能一味代之以多媒体，搞教学手段的“一刀切”。