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据美国教育周刊网站报道，近半数的美国幼儿园至8年级（K-8）的教师一周至少两次在课堂上使用电子游戏辅助教学，18%的教师则每天使用。在美国，借助电子游戏学习已经逐渐普及。
约70%的受访教师指出，电子游戏有助于激发学生学习兴趣；约60%的受访教师指出，电子游戏有助于实现个性化教学，提升教学效率，并有助于评价学生的学习成果。大部分的受访教师表示，他们使用的是专为教育设计的游戏，这些游戏中约50%是为提高学生阅读与识字能力而设计的，35%是为提高学生数学能力而设计的；只有18%的受访教师使用商业化游戏来辅助教学。
受访教师认为，使用电子游戏辅助教学的最大障碍是经费困难（50%），其次是技术能力不足（46%），第三则是太多教学重心放在标准化测验上（38%）。
约70%的受访教师指出，电子游戏有助于激发学生学习兴趣；约60%的受访教师指出，电子游戏有助于实现个性化教学，提升教学效率，并有助于评价学生的学习成果。大部分的受访教师表示，他们使用的是专为教育设计的游戏，这些游戏中约50%是为提高学生阅读与识字能力而设计的，35%是为提高学生数学能力而设计的；只有18%的受访教师使用商业化游戏来辅助教学。
受访教师认为，使用电子游戏辅助教学的最大障碍是经费困难（50%），其次是技术能力不足（46%），第三则是太多教学重心放在标准化测验上（38%）。