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无论是数学学科的知识体系,还是学生数学学习的发展历程,原本都是一个完整的系统,只是为了教学实施,不得不分割成一个个学
“微型框架”与“宏观视野”——例谈数学课堂教学的结构化思维
【摘 要】
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无论是数学学科的知识体系,还是学生数学学习的发展历程,原本都是一个完整的系统,只是为了教学实施,不得不分割成一个个学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2007年8期
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