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（西北民族大学 蒙古语言文化学院 甘肃兰州 730124）
摘要：我国是一个民族大融合的国家，除了汉族以外，还拥有着众多的少数民族。而每个不同的民族之间，其语言文化也存在着较大的差异性。而其语言的不同也成为了阻碍多民族进行交流的主要因素。要加强汉蒙之间的交流沟通，就需要对蒙汉语序之间的对比进行研究分析，从而为汉语教学提供良好的教学基础，加强民族之间的沟通，共建和谐新社会。
关键词：蒙汉语序；对比；汉语教学；作用
汉族作为我国人口最多的民族，我国的主要进行交流沟通的语言也使用汉语进行。而随着我国社会经济的快速发展，有越来越多的蒙古族人们来到经济发达的地区进行工作生活，蒙汉地区的交流也日益频繁。因此对蒙古族人们进行汉语教学具有重要的意义，而本文则主要研究蒙汉语序对比在汉语教学中的作用。
一、在汉语教学中应用蒙汉语序对比的重要意义
在我国的内蒙古地区，其主要生活着蒙古族人们以及其它民族的人民，也是我国少数民族的主要聚居区。随着我国社会经济的快速发展进行，我国也开始重视内蒙古地区的发展，使得内蒙古地区的区域经济开始快速的发展，在蒙古族的人民也开始重视对于汉语的学习。但是在我国对于蒙古族学生的汉语教学的过程中，还存在着很多的问题和阻碍，严重的影响了蒙古族学生的汉语水平的提升。蒙古语与汉语之间本身就不属于同一语系，发音、语序之间还存在着较大的差异，学习过程中有较大的阻碍和困难。我国的汉语主要属于汉藏语系，蒙古语则属于阿尔泰语系，汉语言和藏语言之间则存在着较大的差异性，直接导致了学生学习过程中存在了很大的困难。
而通常情况下，蒙古族学生在生活中，从小都需要使用蒙语进行生活交流，因此开始学习汉语的时间普遍较晚，并且学习的时间也都十分的有效。所以学生都没有良好的汉语基础以及较好的汉语表达能力。其在进行汉语的书面以及口语表达的过程中，也往往会出现较多的病句的情况以及现象，严重的以形象了蒙汉人民之间的交流与沟通。同时，由于汉语教师急需要长时间的集中在对学生出现的错误进行校正，浪费了大量的经历，并且拉后了教学的进程。而蒙语作为蒙古学生主要使用的语言，则其通过长期的使用，基本形成了固定的思维以及语言习惯，所以在其学习的过程中，往往会受到蒙语的影响。其主要原因也是因为学生在学习汉语的过程中，会比较习惯的使用蒙语进行翻译，之后再进行汉语的表达，所以产生了较多的错误现象。
而进行蒙汉语序的对比学习，就能够有效的解决这一长期存在的问题。首先由于蒙汉语序之间存在着较大的差别，所以就需要对汉语的基础进行有效的学习，并且熟练掌握汉语语法，对蒙汉语序之间存在的较大的差异进行正确的认识。
二、蒙汉语序对比的主要内容
由于不同的民族之间有着不同的文化背景以及语言，因此其语言的使用过程中出现的特点以及规律也有较大的差异性，所以其语序之间就会有较大的差异。而在各种语言艺术中，动词以及动词性的句子普遍使用的较多。而在蒙古语中，其主要将谓语作为语言的中心，其与汉语言类似，汉语中最常见的就是主谓句，而其则主要包括形容词谓语、名词谓语以及动词谓语。而汉语中以及蒙古语中都经常使用动词谓语句，也就是将动词作为谓语。但同时，在动词的前后还会出现主语、状语以宾补结构等等。因此对蒙汉语序之间的对比则需要从以下几个方面进行：
首先，需要对无宾语动词谓语句之间存在的蒙汉语序进行对比。而无宾语动词谓语句其实就是对在一句话中的谓语部分，没有出现其他的宾语的句子的形容。而在蒙汉的无宾语动词谓语句中的语序完全没有差别，通常情况下都是主语与谓语结合的形式出现的。如：
汉语句式为：花朵 开了 （主语+谓语）
蒙语句式为：花朵 开了 （主语+谓语）
而通过以上的比较能够发现，蒙汉语言中的无宾语动词谓语句的语序是同样的，因此蒙古族的学生在学习汉语的过程中，就不会出现错误现象。
而如果在此种类型的语句中，在动词谓语中出现了一定的否定副词，则蒙汉之间的语序之间就会出现了变化，之间也出现了差异。如：
汉语句式为：某人 不 清楚（主语+状语+谓语）
蒙语句式为：某人 清楚 不（主语+谓语+谓语）
直接体现出了较大的差异性。也就是说在动词谓语语句中，汉语中在动词之前出现的被称之为状语，但在蒙语则其副词与动词谓语则组成了合成谓语。
其次，则要对单宾语动词谓语句。也就是在语句中动词谓语和宾语同时出现。如：
汉语句式： 某人 练习 开车（主语+谓语+宾语）
蒙语句式： 某人 开车 练习（主语+宾语+谓语）
通过直观的对比就能够发现，在汉语中，宾语出现在动词谓语之后，而蒙语中其则出現在动词谓语之前。
再者，双宾动词谓语句的蒙汉语序之间的对比情况。在正常的汉语语句的构成中，常有两个宾语在动词谓语之后出现，距离动词更近的宾语被称之为间接宾语，也就是近宾语。另一个则被称之为远宾语也就是直接宾语。而蒙汉中也是同样的叫法，但是蒙汉语序就有较大的差别。在汉语中，双宾语都出现在动词谓语之后，但是蒙语则在动词谓语之前出现。
也就是在汉语教学之中，对蒙汉语序进行有效的研究对比，能够使蒙古族的学生能够灵活的使用蒙语语法的基础更好的完成汉语的学习，还能够有效的避免其在口语以及书写表达等方面出现语序的错误。
总结：
综上所述能够发现，目前大量的蒙古族的学生在对于汉语的学习过程中，还存在着一定问题。其往往训在着汉语基础较差，且其没有良好的表达能力等。这也主要是因为蒙汉之间本身的语言语序就不同，并且其分属于不同的语系之中，因此其在学习汉语的过程中，也往往的有着较大的困难。所以对蒙汉语序进行对比研究就具有十分重要的现实意义。在汉语教学中，较好的应用蒙汉语序之间的对比就能够提升教学质量，增强蒙古族学生的汉语应用能力和水平。
参考文献：
[1]毅敏. 蒙汉语序对比在汉语教学中的作用[J]. 武警学院学报，2011，01：83-85.
[2]李梅. 蒙古族学生英语学习的特殊需求——基于蒙汉语迁移作用的分析[J]. 中国教育学刊，2012，04：71-73.
摘要：我国是一个民族大融合的国家，除了汉族以外，还拥有着众多的少数民族。而每个不同的民族之间，其语言文化也存在着较大的差异性。而其语言的不同也成为了阻碍多民族进行交流的主要因素。要加强汉蒙之间的交流沟通，就需要对蒙汉语序之间的对比进行研究分析，从而为汉语教学提供良好的教学基础，加强民族之间的沟通，共建和谐新社会。
关键词：蒙汉语序；对比；汉语教学；作用
汉族作为我国人口最多的民族，我国的主要进行交流沟通的语言也使用汉语进行。而随着我国社会经济的快速发展，有越来越多的蒙古族人们来到经济发达的地区进行工作生活，蒙汉地区的交流也日益频繁。因此对蒙古族人们进行汉语教学具有重要的意义，而本文则主要研究蒙汉语序对比在汉语教学中的作用。
一、在汉语教学中应用蒙汉语序对比的重要意义
在我国的内蒙古地区，其主要生活着蒙古族人们以及其它民族的人民，也是我国少数民族的主要聚居区。随着我国社会经济的快速发展进行，我国也开始重视内蒙古地区的发展，使得内蒙古地区的区域经济开始快速的发展，在蒙古族的人民也开始重视对于汉语的学习。但是在我国对于蒙古族学生的汉语教学的过程中，还存在着很多的问题和阻碍，严重的影响了蒙古族学生的汉语水平的提升。蒙古语与汉语之间本身就不属于同一语系，发音、语序之间还存在着较大的差异，学习过程中有较大的阻碍和困难。我国的汉语主要属于汉藏语系，蒙古语则属于阿尔泰语系，汉语言和藏语言之间则存在着较大的差异性，直接导致了学生学习过程中存在了很大的困难。
而通常情况下，蒙古族学生在生活中，从小都需要使用蒙语进行生活交流，因此开始学习汉语的时间普遍较晚，并且学习的时间也都十分的有效。所以学生都没有良好的汉语基础以及较好的汉语表达能力。其在进行汉语的书面以及口语表达的过程中，也往往会出现较多的病句的情况以及现象，严重的以形象了蒙汉人民之间的交流与沟通。同时，由于汉语教师急需要长时间的集中在对学生出现的错误进行校正，浪费了大量的经历，并且拉后了教学的进程。而蒙语作为蒙古学生主要使用的语言，则其通过长期的使用，基本形成了固定的思维以及语言习惯，所以在其学习的过程中，往往会受到蒙语的影响。其主要原因也是因为学生在学习汉语的过程中，会比较习惯的使用蒙语进行翻译，之后再进行汉语的表达，所以产生了较多的错误现象。
而进行蒙汉语序的对比学习，就能够有效的解决这一长期存在的问题。首先由于蒙汉语序之间存在着较大的差别，所以就需要对汉语的基础进行有效的学习，并且熟练掌握汉语语法，对蒙汉语序之间存在的较大的差异进行正确的认识。
二、蒙汉语序对比的主要内容
由于不同的民族之间有着不同的文化背景以及语言，因此其语言的使用过程中出现的特点以及规律也有较大的差异性，所以其语序之间就会有较大的差异。而在各种语言艺术中，动词以及动词性的句子普遍使用的较多。而在蒙古语中，其主要将谓语作为语言的中心，其与汉语言类似，汉语中最常见的就是主谓句，而其则主要包括形容词谓语、名词谓语以及动词谓语。而汉语中以及蒙古语中都经常使用动词谓语句，也就是将动词作为谓语。但同时，在动词的前后还会出现主语、状语以宾补结构等等。因此对蒙汉语序之间的对比则需要从以下几个方面进行：
首先，需要对无宾语动词谓语句之间存在的蒙汉语序进行对比。而无宾语动词谓语句其实就是对在一句话中的谓语部分，没有出现其他的宾语的句子的形容。而在蒙汉的无宾语动词谓语句中的语序完全没有差别，通常情况下都是主语与谓语结合的形式出现的。如：
汉语句式为：花朵 开了 （主语+谓语）
蒙语句式为：花朵 开了 （主语+谓语）
而通过以上的比较能够发现，蒙汉语言中的无宾语动词谓语句的语序是同样的，因此蒙古族的学生在学习汉语的过程中，就不会出现错误现象。
而如果在此种类型的语句中，在动词谓语中出现了一定的否定副词，则蒙汉之间的语序之间就会出现了变化，之间也出现了差异。如：
汉语句式为：某人 不 清楚（主语+状语+谓语）
蒙语句式为：某人 清楚 不（主语+谓语+谓语）
直接体现出了较大的差异性。也就是说在动词谓语语句中，汉语中在动词之前出现的被称之为状语，但在蒙语则其副词与动词谓语则组成了合成谓语。
其次，则要对单宾语动词谓语句。也就是在语句中动词谓语和宾语同时出现。如：
汉语句式： 某人 练习 开车（主语+谓语+宾语）
蒙语句式： 某人 开车 练习（主语+宾语+谓语）
通过直观的对比就能够发现，在汉语中，宾语出现在动词谓语之后，而蒙语中其则出現在动词谓语之前。
再者，双宾动词谓语句的蒙汉语序之间的对比情况。在正常的汉语语句的构成中，常有两个宾语在动词谓语之后出现，距离动词更近的宾语被称之为间接宾语，也就是近宾语。另一个则被称之为远宾语也就是直接宾语。而蒙汉中也是同样的叫法，但是蒙汉语序就有较大的差别。在汉语中，双宾语都出现在动词谓语之后，但是蒙语则在动词谓语之前出现。
也就是在汉语教学之中，对蒙汉语序进行有效的研究对比，能够使蒙古族的学生能够灵活的使用蒙语语法的基础更好的完成汉语的学习，还能够有效的避免其在口语以及书写表达等方面出现语序的错误。
总结：
综上所述能够发现，目前大量的蒙古族的学生在对于汉语的学习过程中，还存在着一定问题。其往往训在着汉语基础较差，且其没有良好的表达能力等。这也主要是因为蒙汉之间本身的语言语序就不同，并且其分属于不同的语系之中，因此其在学习汉语的过程中，也往往的有着较大的困难。所以对蒙汉语序进行对比研究就具有十分重要的现实意义。在汉语教学中，较好的应用蒙汉语序之间的对比就能够提升教学质量，增强蒙古族学生的汉语应用能力和水平。
参考文献：
[1]毅敏. 蒙汉语序对比在汉语教学中的作用[J]. 武警学院学报，2011，01：83-85.
[2]李梅. 蒙古族学生英语学习的特殊需求——基于蒙汉语迁移作用的分析[J]. 中国教育学刊，2012，04：71-73.