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摘 要：在小学数学教学当中，教师为了检验学生的学习效果，经常会根据课堂讲述的有关内容，为学生设计不同的数学课外作业，以此帮助学生巩固教材当中的有关知识。因此，在小学数学教学当中，教师要重视数学作业教学，并采用效果显著的方式，为学生设计数学作业，从而不断提高学生的数学学习能力。本文以自身教学经验为例，对小学数学作业设计的策略进行了一番阐述和说明。
关键词：小学数学；作业设计；趣味性；实践性；开放性
作业教学在小学数学教学当中占据着十分重要的地位，它可以向教师反馈学生对教材当中的有关知识的掌握情况。因此，在小学数学教学当中，教师要重视数学作业教学，并结合学生的行为特征，采用有效的方式，为学生设计不同类型的课外作业，从而不断提高学生完成数学作业的积极性。
一、设计趣味性的数学作业
在小学数学教学当中，教师在为学生设计数学课外作业之时，经常是为学生设计一些比较死板的，一成不变的数学习题练习作业，这样的作业设计方式，只会让学生更加抗拒数学作业教学，而且，相比较于这些比较死板的数学作业，学生更喜欢完成一些具有趣味性的数学作业，鉴于此，在小学数学作业教学当中，教师可以为学生设计一些具有趣味性的数学作业，这样，不仅可以降低学生对小学数学作业教学的恐惧感，还可以提高学生对有关数学作业进行深入探索的兴趣和动力。
例如，以“位置与方向（二）”为例，在讲述教材内容时，我先结合天气预报当中有关台风报道的视频，向学生讲述了有关数学知识。然后，我结合教材当中的有关知识，向学生提出了以下问题：我们在确定一个物体的位置之时，应该注意什么呢？应该怎樣确定有关物体的位置呢？并让学生相互之间总结了画图的基本步骤。在学生总结结束之后，我对学生的总结进行了补充说明，并结合教材当中的有关例题，详细地为学生讲述了画图的步骤。在此基础上，为了巩固学生掌握的本节课的有关知识，我为学生设计了以下数学作业：先利用多媒体找一个报道台风有关信息的视频，并根据视频当中的解说，自己画一幅台风移动的图。然后，在课堂上向其他学生展示自己画的图，并扮演“教师”这一角色，为其他学生讲述自己画的图。在讲述完之后，向其他学生进行提问，让他们根据你的讲述进行回答。这样，教师通过为学生设计趣味性的数学作业，不仅降低了学生对小学数学作业教学的恐惧感，还提高了学生对有关数学作业进行深入探索的兴趣和动力。
二、设计实践性的数学作业
在小学数学教学当中，教师在为学生讲述了有关数学知识之后，需要让学生将自己已经掌握的有关知识应用到实际当中，以此让学生了解到数学知识的应用价值。因此，在小学数学作业教学当中，教师可以为学生设计实践性的数学作业，这样，不仅可以为学生设计质量较高的数学课外作业，还可以降低学生完成数学课外作业的难度。
例如，以“长方体和正方体”为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合自己在平时的生活当中，对于长方体和正方体的认识，相互之间探讨了长方体和正方体的基本特征。在学生探讨结束之后，我对学生的探讨进行了补充，并结合教材当中的有关例题，为学生讲述了计算长方体和正方体的体积以及表面积的方法。最后，为了让学生能够在实际的生活当中应用自己已经掌握的有关知识，在本节课结束之时，我为学生设计了以下作业：假如你家的客厅需要进行装修，请测量出自己家客厅的长、宽、高，并计算出需要粉刷的面积，以及需要用到的油漆量。这样，教师通过为学生设计实践性的数学作业，不仅为学生设计了质量较高的数学课外作业，还降低了学生完成数学课外作业的难度。
三、设计开放性的数学作业
在小学一个班级当中，有许多的学生，这些学生都有着自己的数学思维，教师在进行数学教学之时，不能统一学生的思维，让学生进行死板的数学学习。因此，在小学数学作业教学当中，教师可以结合学生之间的差异，为学生设计开放性的数学作业，这样，不仅可以降低学生完成数学作业的压力，还可以提高小学数学作业教学效率。
例如，以“时、分、秒”为例，在讲述教材内容时，我先利用钟表的模型，为学生讲述了本节课的有关知识，使学生认识了钟面上的时刻，并帮助学生初步建立了1秒、几秒、1分的时间观念。然后，为了巩固学生掌握的本节课的有关知识，我为学生设计了以下作业：1、小明的钟表坏了，你能运用自己所学到的知识，将他的钟表修好吗？2、假如一个人唱一首歌需要3分钟，那么，5五个人合唱这首歌需要多长时间呢？3、用你所知道的时间知识，写一篇数学日记。这样，教师通过为学生设计开放性的数学作业，不仅降低了学生完成数学作业的压力，还提高了小学数学作业教学效率。
总而言之，在小学数学教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用有效的方式，对学生进行数学作业教学，以此可以让学生对教师设计的作业进行探究的兴趣越来越高，并且，在今后的小学数学教学当中，教师要积极探索各种能够提高小学数学作业教学实效性的策略，从而实现构建高效的小学数学作业教学课堂的目的。
参考文献：
[1]于绪利. 谈小学数学作业的设计与评价[J]. 数理化学习（教研版），2015（3）.
[2]陈有花. 小学数学作业设计规划[J]. 新课程（小学），2017（1）.
关键词：小学数学；作业设计；趣味性；实践性；开放性
作业教学在小学数学教学当中占据着十分重要的地位，它可以向教师反馈学生对教材当中的有关知识的掌握情况。因此，在小学数学教学当中，教师要重视数学作业教学，并结合学生的行为特征，采用有效的方式，为学生设计不同类型的课外作业，从而不断提高学生完成数学作业的积极性。
一、设计趣味性的数学作业
在小学数学教学当中，教师在为学生设计数学课外作业之时，经常是为学生设计一些比较死板的，一成不变的数学习题练习作业，这样的作业设计方式，只会让学生更加抗拒数学作业教学，而且，相比较于这些比较死板的数学作业，学生更喜欢完成一些具有趣味性的数学作业，鉴于此，在小学数学作业教学当中，教师可以为学生设计一些具有趣味性的数学作业，这样，不仅可以降低学生对小学数学作业教学的恐惧感，还可以提高学生对有关数学作业进行深入探索的兴趣和动力。
例如，以“位置与方向（二）”为例，在讲述教材内容时，我先结合天气预报当中有关台风报道的视频，向学生讲述了有关数学知识。然后，我结合教材当中的有关知识，向学生提出了以下问题：我们在确定一个物体的位置之时，应该注意什么呢？应该怎樣确定有关物体的位置呢？并让学生相互之间总结了画图的基本步骤。在学生总结结束之后，我对学生的总结进行了补充说明，并结合教材当中的有关例题，详细地为学生讲述了画图的步骤。在此基础上，为了巩固学生掌握的本节课的有关知识，我为学生设计了以下数学作业：先利用多媒体找一个报道台风有关信息的视频，并根据视频当中的解说，自己画一幅台风移动的图。然后，在课堂上向其他学生展示自己画的图，并扮演“教师”这一角色，为其他学生讲述自己画的图。在讲述完之后，向其他学生进行提问，让他们根据你的讲述进行回答。这样，教师通过为学生设计趣味性的数学作业，不仅降低了学生对小学数学作业教学的恐惧感，还提高了学生对有关数学作业进行深入探索的兴趣和动力。
二、设计实践性的数学作业
在小学数学教学当中，教师在为学生讲述了有关数学知识之后，需要让学生将自己已经掌握的有关知识应用到实际当中，以此让学生了解到数学知识的应用价值。因此，在小学数学作业教学当中，教师可以为学生设计实践性的数学作业，这样，不仅可以为学生设计质量较高的数学课外作业，还可以降低学生完成数学课外作业的难度。
例如，以“长方体和正方体”为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合自己在平时的生活当中，对于长方体和正方体的认识，相互之间探讨了长方体和正方体的基本特征。在学生探讨结束之后，我对学生的探讨进行了补充，并结合教材当中的有关例题，为学生讲述了计算长方体和正方体的体积以及表面积的方法。最后，为了让学生能够在实际的生活当中应用自己已经掌握的有关知识，在本节课结束之时，我为学生设计了以下作业：假如你家的客厅需要进行装修，请测量出自己家客厅的长、宽、高，并计算出需要粉刷的面积，以及需要用到的油漆量。这样，教师通过为学生设计实践性的数学作业，不仅为学生设计了质量较高的数学课外作业，还降低了学生完成数学课外作业的难度。
三、设计开放性的数学作业
在小学一个班级当中，有许多的学生，这些学生都有着自己的数学思维，教师在进行数学教学之时，不能统一学生的思维，让学生进行死板的数学学习。因此，在小学数学作业教学当中，教师可以结合学生之间的差异，为学生设计开放性的数学作业，这样，不仅可以降低学生完成数学作业的压力，还可以提高小学数学作业教学效率。
例如，以“时、分、秒”为例，在讲述教材内容时，我先利用钟表的模型，为学生讲述了本节课的有关知识，使学生认识了钟面上的时刻，并帮助学生初步建立了1秒、几秒、1分的时间观念。然后，为了巩固学生掌握的本节课的有关知识，我为学生设计了以下作业：1、小明的钟表坏了，你能运用自己所学到的知识，将他的钟表修好吗？2、假如一个人唱一首歌需要3分钟，那么，5五个人合唱这首歌需要多长时间呢？3、用你所知道的时间知识，写一篇数学日记。这样，教师通过为学生设计开放性的数学作业，不仅降低了学生完成数学作业的压力，还提高了小学数学作业教学效率。
总而言之，在小学数学教学当中，教师要结合学生的能力基础，并采用有效的方式，对学生进行数学作业教学，以此可以让学生对教师设计的作业进行探究的兴趣越来越高，并且，在今后的小学数学教学当中，教师要积极探索各种能够提高小学数学作业教学实效性的策略，从而实现构建高效的小学数学作业教学课堂的目的。
参考文献：
[1]于绪利. 谈小学数学作业的设计与评价[J]. 数理化学习（教研版），2015（3）.
[2]陈有花. 小学数学作业设计规划[J]. 新课程（小学），2017（1）.