教育部副部长王湛在《建立具有中国特色的基础教育课程体系》中强调：课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德……同时，他要求各门课程要结合自身的特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。那么在小学信息技术教学中提升学生的素养从哪几个方面着手呢？现笔者谈谈自己的看法。
　　一、研读教材，挖掘思想教育元素，加强对学生思想品德教育
　　笔者纵观目前的信息技术公开课、优质课评比等，发现部分教师的观念是在信息技术课中渗透思想品德教育没有必要，其实这个认识是一种严重的错误。加强德育是教育的第一任务，思想品德教育是小学的一项重要任务。因此我们在信息课上就必须重视和加强思想品德教育，既要教书更要育人。那么教师就必须认真研读教材，充分挖掘教材中思想品德教育的元素, 再根据班级的具体情况制订适宜的方法培养学生的思想道德修养,做好学生的德育工作。如我在上江苏省中小学教学研究室编制的《小学信息技术》（下册）《编辑文档》这课时，我问学生：（1）段落格式的设置有什么用途？为什么要这样呢？（2）通过段落或文本设置，你想到了什么？当我问了第二问后，我组织学生畅谈他们的感想，让他们各抒己见、畅所欲言。最后我归纳、总结，顺水推舟地对他们进行了集体主义、法律法规的教育。
　　二、紧扣教材，结合社会实际，加强对学生的环保教育
　　环境意识如何是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志。目前，世界上人类居住的环境越来越多地受到污染和破坏，如空气受到毒化，垃圾成灾，河流、海洋遭到污染，影响动物和植物的生长繁殖，阻碍经济的发展，严重威胁和损害人们的身体健康。这已经引起世界各国人民的深切关心。维护与改善人类环境，向公害作斗争，已成为保证人类健康发展的一个迫切任务。我国是一个发展中国家，但环境污染和生态破坏越来越成为制约我国经济和社会发展的重要因素，为此我们国家也制定了相关环保的国策。因此对小学生进行环保教育的意义是极其深远的。有必要把小学生关注环保的意识提升到理性的认识，如像法国、日本等国家那样，把保护环境、废品再生利用的教育深入到学校、家庭，使之成为整个社会的风尚。作为教师在教学中我们应紧紧围绕教材利用教材中与环保相关的内容，并结合我们现实环境，培养和增强学生的环保意识,使其树立正确的环保观念，使他们真正落实环保行为。让他们关注环保，正关注自己的未来，关注人类的未来。如在上江苏省中小学教学研究室编制的《小学信息技术》（下册）《了解历史 展望未来》这课时，讲解了计算机发展历史和未来趋势后，我追问：计算机的发展是日益更新，那我淘汰的计算机该怎么处理呢？让学生小组讨论、交流、师生总结；最后我通过影视资料向学生介绍：一台电脑需要700多种化学原料，含有许多有毒物质，如不加处理，电脑中的铅就会渗透出来，对土壤造成严重污染；如果进行焚烧，原材料中释放的大量有害气体将对空气造成污染，乃至形成酸雨。就这样让学生从这些资料里明白：保护环境刻不容缓。
　　三、借助教材，结合相关视频，加强对学生心理健康的教育
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展是素质教育的重要组成部分，也是社会发展对人的素质要求的需要。处于幼稚期的小学生心理波动大，学习压力大，想法偏激、焦虑、敌对、压抑、人际关系紧张、心理不平衡等等都是不良心理，作为教师要理解尊重孩子，多和他们交流，及时处理遇见的问题，培养学生乐观、向上的积极心态。我们都明白健康的心理是小学生健康成长的重要因素，是学生形成良好的行为习惯、学习品质、开发非智力和获取众多信息的基础，因此我们在信息技术课中也要结合相关教学内容，切实加强对学生的心理疏导和教育。如在上江苏省中小学教学研究室编制的《小学信息技术》（下册）《共享资源》这课时，我就让学生说说，看到这个题目你想到了什么？从而对学生进行了积极向上、团结合作、远离孤独等的教育。
　　作者单位 江苏省盐城市解放路实验学校
　　责任编辑 杨博