【摘 要】
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【摘 要】教學现代诗,要善于激发学生的兴趣,指导学生品味和积累语言,欣赏诗歌的意象、意境,体会作者的情感和内心世界,培养学生的鉴赏能力,并由课内延伸到课外,把学生领进广阔的诗歌天地,培育一颗玲珑锦绣的诗心。 【关键词】现代诗;语言;积累 诗歌教学是语文教学的重要内容,不仅有助于提高学生的语言表达能力,还能陶冶学生的性情,培养他们的人文精神。由于诗歌语言具有凝聚性、跳跃性、模糊性的特点,很多教师
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(举例):活泼可爱的小朋友在公园里追逐玩耍。 (改写)在公园里,活泼可爱的小朋友在玩耍。 1.门色的绵羊在天堂殷绿色的草原上悠然自得。 2.我们在老师的带领下参观了博物馆。 (举例):地上的枣子难道不是农民的吗? (改写)地上的枣子也是农民的。 3.外国人能办钊的事,难道中国人就办不到了吗? 4.这怎么不是真正的荷兰? (山东巨野县永丰办魏海学校 吴笑群 供稿) (答案本期找)
爱因斯坦曾说:兴趣和爱好是获得知识的动力。布鲁诺也曾说:学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。的确,学生对所学的内容感兴趣,才能变被动的“要我学”为主动的“我要学”。学生有了“我要学”的意识,必然会迸发出更大的学习动力。因此,作为教师,我们首先要关注的是如何激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能,让学习成为学生的一种主动行为。 一、巧设疑问 在小学语文教学中,只有让学生以一个探
看到这个题目,你一定会好奇地问我:“你声讨广告干吗呀?”那我就给你讲讲我为什么要声讨广告吧。 现在的科技可发达了,到处是电视、电脑、手机、汽车等,就是因为有了这些科技发明,广告才有了更多的“立足之地”。 事例一— 俗话说“早起的鸟儿有虫吃”,我早早地起床、吃早饭,吃过早饭后,在人最少的时候乘坐公交车。上了车,我刚坐下,准备默背老师要求背诵的课文,这时忽然听见公交车上的大喇叭开始嚷起来:“生活
问:我母亲10年前去世,我父亲患中风已卧床两年,一直由我照顾。我的姐姐4年前出嫁,患有精神分裂症,目前在精神病院就诊。我和父亲商量立遗嘱的事,一致认为,家产不能分给已出嫁且患有严重疾病的姐姐,否则有可能蒙受重大损失。请问,我父亲能否在遗嘱中明确表示由我继承全部遗产?另外,考虑到我姐姐意识不清,能否由其丈夫代为表示放弃遗产? 律师意见:我国《继承法》第19条规定:“遗嘱应当对缺乏劳动能力又没有生活
【教学理念】 “读写教室”理念下的习作教学特别注重习作工具的开发与运用,通过各种习作支架,帮助学生突破习作难点,达成习作教学目标。 《故事新编》是统编教材四年级下册第八单元的习作。本次习作重点在于“新编”,故事主人公不变,通过选定结局,倒推想象故事情节,进一步发展学生的想象力、创新力等思维能力。 本节课的设计重在开发使用多元的习作支架。通过故事资源包提供素材支架,借用情节发展的“波折点”提供
[摘 要] 高效课堂是指教学效果突出、高效率完成教学目标的课堂。教师的“软实力”是指教师的师德修养、教育理念、教育思想、教育方法,是教师的头脑和灵魂,它反映的是教师的思想境界和教育的内在品质与格调。创建高效课堂,教师要不断加强师德修养,树立“教”是为了“不教”,一切以学生为中心的教育理念,以生为本,以学定教。课堂教学中鼓励学生大胆动手,大胆思考,大胆展示、大胆交流,从而使课堂变成学生自己的课堂,进
[杨照简介] 本名李明骏,台湾著名作家、文学评论家、时评人、出版人、主持人,曾出版多部长篇小说、散文随笔、文学评论、政论时评著作。2012年,出版《我想遇见你的人生:给女儿爱的书写》,书中描绘了父女日常生活中的点点滴滴和人生感悟,受到众多家长追捧。 做父母要不断领悟 记者(以下简称记):你在家庭教育方面颇有心得,先给我们说一说你对教育的看法吧。 杨照(以下简称杨):(笑)我从不认为自己是在教
【摘 要】单元逆向教学设计变“目标—教学—评价”思路为“目标—评价—教学”思路,从目标指向评价,从评价指向教学。以统编教材五年级下册第七单元为例,创设指向语文核心素养的单元逆向教学设计可分三个步骤进行:解读单元语文要素,准确设定核心目标;关联单元教学目标,精心设计表现性任务;细化要素习得途径,整体架构学教活动。 【关键词】单元逆向教学;统编教材;语文要素 单元逆向教学设计变以往“目标—教学—评
李姨觉得自己太可笑了,真的。 已是八月中旬,本应毒辣的太阳这几日却被乌云遮盖,闷热、潮湿笼罩了这座小城。蝉不停歇的叫声、巷口妇女刺耳的交谈声、集市上嘈杂的叫卖声交织在一起,又为这座小城添了些许燥意,即使看不到烈日,热气也挥之不去。 这时的医院里没几个病人,走廊里也不见医生与护士的身影,似乎走出被空调庇佑的办公室成了一种酷刑。护士们聚在一起,谈论着八卦新闻、衣服样式、口红色号,医生们则各忙各的。
当下,文言文教学越来越受到重视。在这样的背景下,群文阅读课《斗》应运而生。笔者以“斗”为话题,引入《猫斗》《蛙和牛斗》两篇文言文,带领学生在趣味阅读中,深化对古文的理解。具体内容如下。 【教学目标】 1.理解文言文的意思,积累、背诵文言文。 2.通过小组合作学习,用朗读、表演等方式感受两猫相斗的激烈场面。 3.感受文言文的特点和韵律,感悟“斗”的智慧。 4.对比品悟《蛙和牛斗》,深化“和