新课程标准指导下的小学语文教学初探

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当前我国教育改革不断推进,为了给学科教学提供依据和指导,新课程标准也随之颁布.新课程标准是我国当前教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础.随着新课程改革的深入发展,新的课程标准也在不断修订,这就要求小学语文教师在教学理念、教学方法、教学评价等方面做出相应调整与改变,切实落实课程标准的理念要求,培养学生语文学科核心素养,逐步打造高效小学语文课堂.
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图形与几何“作为小学数学教学的重要内容,虽然只是初步接触学习,但是学生在进行该部分内容的学习中还存在有一定的难度,考试中的错误率也相对比较高.因此小学数学教师还需要进行”图形与几何\"错题类型的总结工作,结合学生经常出错的问题帮助学生查找不足之处,并对自身的教学措施进行不断改进与优化,促进教学效果进一步提升,从而显著提升学生数学学习成绩.
基于课程标准与新课程改革的推动之下,很多教师开始把情境法教学融入数学课堂之中.教师需要围绕小学生的真实情况来科学创设教学情境,并融入情感参与数学认知活动中,使其具备掌握、探究知识的能力.在具体运用情境法教学期间,教师要把抽象、复杂的小学数学知识和真实生活关联起来,这样学生更容易理解数学教材知识,进而培养良好的数学情感,提高数学课堂教学活动的有效性.
一直以来,在学校的改革和发展过程中,学生过重的课业负担是影响学生身心健康发展的重要因素.因而政府、相关教育行政部门以及教师的重要任务已经不仅仅包括对学生的教育,还包括了对学生课业负担的减轻.针对此,教师可以初中数学教学为针对点,从多方面探讨优化初中数学教学中减轻学生课业负担的策略,以此来达到增效减负的教学目标.
随着高中数学教学改革的不断深入,数学文化所具有的重要教育价值也被不断发掘,但是高中数学文化要想发挥出应有的价值,还需要采取科学的方法进行全面渗透.教师要发掘高中数学文化的概念及其所具有的教育价值,在全面渗透数学文化的时候,要多研究、多创新,尤其是要丰富渗透方法,多借助学生生活实际,结合学生喜爱的游戏活动,让学生对数学文化学习与感悟充满热情.
随着网络时代的到来,教师的教学方式和学生的学习方式都发生了巨大的变化,如何把握住学生的兴趣点,增强学生的学习兴趣,成了每一个教师思考的课题.由于受到传统教育观念的影响,有些教师仍然采用传统的教学方式,对网络的利用率并不高,甚至还有的教师会排斥网络,导致课堂教学与学生格格不入.本文分析了网络时代课堂教学的优势,进而研究网络时代学生学习兴趣的激发策略,旨在为广大教育工作者提供一定的参考和借鉴.
在当前小学语文教学环境中,地域文化的价值和作用受到了关注和重视.地域文化是具有本土性特征的文化类型,在教育改革的背景下将其合理融入小学语文教学具有重要的价值和意义.基于此,本文简要叙述小学语文教学中融入地域文化的价值,并从开发校本特色资源、实施个性教学模式、引入特色经典案例等方面对小学语文教学中融入地域文化的策略进行分析,以培养小学生的语文学科核心素养,供相关的教育工作者进行参考和借鉴.
情景教学有助于低年级学生的语文学习,对整体教学效率与质量的提升大有裨益.故由此出发,对低年级语文情景教学的具体方法和创设情景的合适手段进行研究.先简要介绍情景教学在低年级语文课程中的重要意义,再根据现实情况提出一些方法建议.如合理利用音频、图片、视频,科学设计问题、活动,适当融入生活等.以期为教师教学带来新的启发,同时为低年级学生的语文学习带来有价值的帮助.
随着新课程改革的不断深入,如何激活初中道德与法治课堂、提高课堂教学效率成了广大道德与法治教师探讨的重要课题.但是由于初中道德与法治学科本身的内容比较枯燥、抽象,再加上教师的教学方式不当,导致学生学习兴趣不高、课堂气氛沉闷.本文分析了初中道德与法治课堂的教学现状,探讨了激活初中道德与法治课堂的方法与途径:营造良好的课堂氛围、发挥语言的魅力、创设恰当的教学情境、用现代教学手段吸引学生、把课堂交给学生.
历史课程是高中课程体系中的一门必修课程,是在义务教育历史课程的基础上,进一步应用唯物史观了解人类社会发展进程,深刻揭示人类社会发展规律,进而促进学生全面发展的一门课程.它是在唯物史观的指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科,承载着历史学教育功能.在当前高中历史教学中渗透劳动教育是必然要求,这需要充分挖掘学科与教材中的育人因素,潜移默化地渗透劳动教育.本文分析了如何在高中历史教学中渗透劳动教育,以供参考.
传统文化是一个国家发展的关键、源泉和基石.我国的传统文化拥有五千年的历史,是中华儿女至关重要、不可缺少的精神财富.在小学教育体系中,语文学科是传承和发扬中华传统文化的重要载体.语文教师必须在教学过程中渗透历史文化背景,将语文知识与传统文化知识融合起来,全面提高学生的文化和语文素养,为其日后的学习奠定基础.本文分析了小学语文历史文化背景教学缺失的原因,并提出了解决方法,以期给相关教育人员提供一定的借鉴.