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俗话说：“习惯影响一身”。小学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，因此加强对小学生进行文明礼仪习惯养成至关重要。所以小学阶段是文明礼仪养成的最关键的时期。
一、文明礼仪习惯的要求
文明礼仪是教人学适应现代社会，与社会发展的需要。它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。好习惯伴终生那就要求小学生从小做起，从身边的小事做起，可以体现在文明的交往中，孝敬父母，孝敬长辈上；在校做个好学生，就要尊敬老师，团结同学。这些都是文明交往的要求。
二、文明礼仪习惯的教育
在小学生身心发展的基本规律前提下，小学生文明礼仪养成教育包括以下四个方面。
1.从“站、坐、行”基础起步，培养小学生良好的行为习惯
小学生在学校里学习，离不开“站、坐、行”这些最基本的行为动作。虽然每个小学生的行为动作都不一样，但是“站、坐、行”的姿势总有个规范。站如松、坐如钟、行如风都要经过长期的训练，逐步使之内化为小学生的一种习惯，其实一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反应了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法，当然对小学生在未来社会中的发展是有影响的。
2.从点滴抓起培养学生良好的行为习惯
就要求学生从小事做起。《小学生日常规范》《小学生守则》许多学生倒背如流，而随地吐痰、随手乱扔纸屑、果皮、塑料袋现象就发生在他们身上。比如，见到垃圾随手捡起来，上下楼梯轻声慢步靠右行，见到教师要主动行队礼问好，见到班里不整洁就主动整理，上学衣冠整齐，佩戴红领巾，上操、集会、放学站路队要做到快静齐。这些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。
3.丰富多彩的活动进行养成教育
叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“重阳节”到敬老院去看望老人等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。
4.家校共育，促进学生的文明礼仪习惯养成
家长说：“学生在学校表现是个乖娃娃，回家后的表现天壤之别。”学生良好习惯的逐步养成，单靠学校教育是鞭长莫及的，特别需要家长的有力配合，社会的大力支持。因此，我们认为关键是樹立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性。这样，学校养成教育工作就获得了有力的支持者和同盟军。
利用家长会和文明礼仪开放日向家长介绍了家庭教育的重要性，提出了一些现代家庭教育的新理念，如21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪，家长应为孩子做出榜样，向孩子学习，与孩子一起成长；教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，要相信每一个人都可以成功等。并重点介绍了一些科学的教育方法和家庭中应培养哪些良好习惯，如自己的事自己做、听父母和长辈的话、体谅父母不挑吃穿、按时复习独立做作业等。
三、文明礼仪习惯的养成
文明礼仪教育通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明的好习惯。教育过程中出现反复，也是正常的现象。教师应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。利用班队会讲，放学路队前提醒，出现不文明现象时，以点带面进行教育。平时发现有礼貌的同学及时肯定，树立典型，以他们的礼仪榜样去影响其他学生。这样学生就逐步形成文明礼仪的好习惯。
总之，小学生文明礼仪习惯的养成，不可能自发而成，必须经过指导和训练，通过多种途径进行培养。
一、文明礼仪习惯的要求
文明礼仪是教人学适应现代社会，与社会发展的需要。它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。好习惯伴终生那就要求小学生从小做起，从身边的小事做起，可以体现在文明的交往中，孝敬父母，孝敬长辈上；在校做个好学生，就要尊敬老师，团结同学。这些都是文明交往的要求。
二、文明礼仪习惯的教育
在小学生身心发展的基本规律前提下，小学生文明礼仪养成教育包括以下四个方面。
1.从“站、坐、行”基础起步，培养小学生良好的行为习惯
小学生在学校里学习，离不开“站、坐、行”这些最基本的行为动作。虽然每个小学生的行为动作都不一样，但是“站、坐、行”的姿势总有个规范。站如松、坐如钟、行如风都要经过长期的训练，逐步使之内化为小学生的一种习惯，其实一个人“坐、立、行”的姿态很重要，它不仅反应了人的教养、气质，而且直接影响着别人对这个人的评价与看法，当然对小学生在未来社会中的发展是有影响的。
2.从点滴抓起培养学生良好的行为习惯
就要求学生从小事做起。《小学生日常规范》《小学生守则》许多学生倒背如流，而随地吐痰、随手乱扔纸屑、果皮、塑料袋现象就发生在他们身上。比如，见到垃圾随手捡起来，上下楼梯轻声慢步靠右行，见到教师要主动行队礼问好，见到班里不整洁就主动整理，上学衣冠整齐，佩戴红领巾，上操、集会、放学站路队要做到快静齐。这些看似平平常常的小事，其实也蕴含着深刻的道理。千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。
3.丰富多彩的活动进行养成教育
叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“重阳节”到敬老院去看望老人等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。
4.家校共育，促进学生的文明礼仪习惯养成
家长说：“学生在学校表现是个乖娃娃，回家后的表现天壤之别。”学生良好习惯的逐步养成，单靠学校教育是鞭长莫及的，特别需要家长的有力配合，社会的大力支持。因此，我们认为关键是樹立家校共育观念，提高家长教子水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性。这样，学校养成教育工作就获得了有力的支持者和同盟军。
利用家长会和文明礼仪开放日向家长介绍了家庭教育的重要性，提出了一些现代家庭教育的新理念，如21世纪是两代人相互学习、共同成长的世纪，家长应为孩子做出榜样，向孩子学习，与孩子一起成长；教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，要相信每一个人都可以成功等。并重点介绍了一些科学的教育方法和家庭中应培养哪些良好习惯，如自己的事自己做、听父母和长辈的话、体谅父母不挑吃穿、按时复习独立做作业等。
三、文明礼仪习惯的养成
文明礼仪教育通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明的好习惯。教育过程中出现反复，也是正常的现象。教师应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。利用班队会讲，放学路队前提醒，出现不文明现象时，以点带面进行教育。平时发现有礼貌的同学及时肯定，树立典型，以他们的礼仪榜样去影响其他学生。这样学生就逐步形成文明礼仪的好习惯。
总之，小学生文明礼仪习惯的养成，不可能自发而成，必须经过指导和训练，通过多种途径进行培养。