【摘 要】
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目的:探讨在内科护理实验课的教学过程中实施角色扮演教学方法的应用效果.方法:选择2016年7月～2017年8月我校1班和2班的护理专业学生进行对比分析,每班分别为54名学生.按照所
【机 构】
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阳江市卫生学校 广东阳江 529500
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目的:探讨在内科护理实验课的教学过程中实施角色扮演教学方法的应用效果.方法:选择2016年7月～2017年8月我校1班和2班的护理专业学生进行对比分析,每班分别为54名学生.按照所采取的教学方法不同,将(1)班54名学生设置为实验组,将(2)班54名学生设置为对照组.实验组采取角色扮演的教学方法,对照组采取常规的教学方法,对比教学前、后实验组和对照组的考核成绩评分以及实验差错发生率.结果:各组教学前的各项考核成绩评分均无十分显著的差异(P>0.05),教学后实验组的仪器使用、理论认知以及实践操作等实验组的理论成绩评分和急救操作评分均高于对照组,实验组在操作过程中的差错发生率3例(5.56％)显著低于对照组21例(38.89％),P<0.05表示差异有统计学意义.结论:在内科护理实验课的教学过程中采取角色扮演的教学方法,能够提高学生的认知能力,在一定程度上减少操作实践的差错率.
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