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孔子曰:“学而不厌,诲人不倦”,即宣讲规范人伦道德,教育工作者要想教好学生,就要严格要求自身,自己做到了,才能对学生的三观有一个好的引导,所以行动上的指引往往要比言语上更加关键,而且德育从来就不是短期的工作,而是长期要努力的目标。努力做一个心灵纯洁、思想品质非常高尚的人,无论是文化修养还是责任意识都比较突出的人,这是如今国家对新一代人才的期望,也是教师需要明确的目标。我时刻以此为准则,勇于改正自我,成为不断完善的人,与学生一同成长,在教育过程更加遵循教育规律,为儿童打好人生底色。
十年树木,百年树人。因此,我深入挖掘课程内涵,强化主渠道育人。培育和发扬良好的校风、校训、家风、家教,发挥文化浸润的涵养作用。育什么人、怎么育人?一直是我思考的问题。在我看来,一要修身立德,志存高远,培养高尚道德情操;二要勤学上进,追求卓越;三要强健体魄,健康身心;四要锤炼意志,努力坚韧。但是下一代如何才能成长为各方面非常强悍,道德思想非常完善的人,这其实最主要的压力就在教师的身上,教师要明白自己身上减负的责任,作为社会文明的重要传播者以及建设者,也是新一代人的引路人,就要明白自身的严格要求是多么重要,也是意味着要建立非常强大的,有着高素质的师资队伍,才是德育成败的决定性因素。
作为政工员,我鼓励学校办出特色,鼓励教师教出风格。在我看来,让一个学校的生态、气候更适合学生的发展是校长的重要责任。好的学校应更加开放,既不固步自封,也不妄自尊大。而好学校里的名师、名校长应来源于和学生长期互动所产生的信任、依赖,以及全心全意为学生发展所做的服务。立德,树立德业。我们看到现在越来越多的学校以学生的日常行为规范准则为看重点,理想信念是如今教育开展的核心,爱国教育则是德育中的重中之重,基本道德是其中的教学基础,而全面发展则是主要的培养目标。
曾经,我们总是以书本的方式,先辈们的伟大事迹为典范,对所谓的德育教育进行宣传和宣扬。却总忘了,这只是书本上,那些死记硬背的历史,在我们的历史文化上有着重要意义,却对我们的学生而言,没有切实体会上的意义。将“德”字铭刻在自己的心头,除了学习什么叫“德”,也要学会“德”该如何表达,如何体现。例如,学会助人为乐;学会尊师重道;学会爱护环境。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力,为孩子健康成长营造良好的环境氛围,才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
我引导学生,感染学生,并且深刻意识到,自己身上承担着的责任,不要仅仅是在上课的时候讲一些道理,或者是强调一下书本上的内容,其实教师本身的言行,都是在无时无刻影响着学生,最关键的其实就是如何让学生明白,负责和认真的重要性,要知道我们自己的马虎,就是在告诉学生做事情可以马虎,这些也意味着我们自己保持着高涨的热情,学生也是会学习到这种积极性,所以我们就要在各方面做到严于律己。
德育的落实不是落到教材里、课堂上和活动中,而是要落到人心里。“树人”即人的成才,關键在内因。没有学生的主体意识和主动发展,“树人”只能是隔靴搔痒。必须破除将学生当作被动的受教育者的育人观,搞行政化的命令、或是工业化的“塑造”,或许可以制造出“工具”,却不可能真正“树人”。立德树人必须充分认识、尊重和焕发学生的主体性,建立起有利于促进学生自主全面发展的教育模式。
与孩子们一同学习,教师的一招一式、一举一动等等都是无声的教科书,在今后的教学生涯中,我要用自己一生的行动,写好这本书。成为一个有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识的好老师。
十年树木,百年树人。因此,我深入挖掘课程内涵,强化主渠道育人。培育和发扬良好的校风、校训、家风、家教,发挥文化浸润的涵养作用。育什么人、怎么育人?一直是我思考的问题。在我看来,一要修身立德,志存高远,培养高尚道德情操;二要勤学上进,追求卓越;三要强健体魄,健康身心;四要锤炼意志,努力坚韧。但是下一代如何才能成长为各方面非常强悍,道德思想非常完善的人,这其实最主要的压力就在教师的身上,教师要明白自己身上减负的责任,作为社会文明的重要传播者以及建设者,也是新一代人的引路人,就要明白自身的严格要求是多么重要,也是意味着要建立非常强大的,有着高素质的师资队伍,才是德育成败的决定性因素。
作为政工员,我鼓励学校办出特色,鼓励教师教出风格。在我看来,让一个学校的生态、气候更适合学生的发展是校长的重要责任。好的学校应更加开放,既不固步自封,也不妄自尊大。而好学校里的名师、名校长应来源于和学生长期互动所产生的信任、依赖,以及全心全意为学生发展所做的服务。立德,树立德业。我们看到现在越来越多的学校以学生的日常行为规范准则为看重点,理想信念是如今教育开展的核心,爱国教育则是德育中的重中之重,基本道德是其中的教学基础,而全面发展则是主要的培养目标。
曾经,我们总是以书本的方式,先辈们的伟大事迹为典范,对所谓的德育教育进行宣传和宣扬。却总忘了,这只是书本上,那些死记硬背的历史,在我们的历史文化上有着重要意义,却对我们的学生而言,没有切实体会上的意义。将“德”字铭刻在自己的心头,除了学习什么叫“德”,也要学会“德”该如何表达,如何体现。例如,学会助人为乐;学会尊师重道;学会爱护环境。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力,为孩子健康成长营造良好的环境氛围,才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
我引导学生,感染学生,并且深刻意识到,自己身上承担着的责任,不要仅仅是在上课的时候讲一些道理,或者是强调一下书本上的内容,其实教师本身的言行,都是在无时无刻影响着学生,最关键的其实就是如何让学生明白,负责和认真的重要性,要知道我们自己的马虎,就是在告诉学生做事情可以马虎,这些也意味着我们自己保持着高涨的热情,学生也是会学习到这种积极性,所以我们就要在各方面做到严于律己。
德育的落实不是落到教材里、课堂上和活动中,而是要落到人心里。“树人”即人的成才,關键在内因。没有学生的主体意识和主动发展,“树人”只能是隔靴搔痒。必须破除将学生当作被动的受教育者的育人观,搞行政化的命令、或是工业化的“塑造”,或许可以制造出“工具”,却不可能真正“树人”。立德树人必须充分认识、尊重和焕发学生的主体性,建立起有利于促进学生自主全面发展的教育模式。
与孩子们一同学习,教师的一招一式、一举一动等等都是无声的教科书,在今后的教学生涯中,我要用自己一生的行动,写好这本书。成为一个有理想信念、有道德情操、有仁爱之心、有扎实学识的好老师。