以人为本 终身学习——我对教育理念和学习观念的思考

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班主任是学校各项工作的执行者,班级各科教师和学生之间的协调者,家庭和学校沟通的桥梁,更应该是班级发展规划的设计者,学生核心价值观的培育者,学生的心理咨询师,学生职业规划的导师。为了做好班主任,我常常思考两个问题。
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要做好新旧课的有效衔接,关键是要找准衔接的关节点。  新旧课的有效衔接,并非毫无重点地全面对接,而是“衔在关联处”。这就好比火车头与车厢之间的衔接,不是前者的后“面”与后者的前“面”全“面”接触,而是挂上钩之后再加固。同样,新旧课衔接的时候,也不必全面对接,衔在关联处,找准衔接的关节点,就可以实现有效衔接了。比如数学中有这样一道乘除混合应用题:“3支铅笔6角钱,同样的铅笔8支多少钱?”先让学生尝试
班主任的精力是有限的,不可能对班级内发生的事情“全知全觉”。但是,班主任又需要了解全班同学的情况,需要关注每一个学生的成长,尤其是那些在班级中“沉默的大多数”。怎么办?文中的田老师找到了一双“美丽的眼睛”,这双眼睛来自全班同学,又面向全班同学。    “金盒子”是我一周前放到教室的一个金灿灿的小盒子。把它放到教室的初衷是为了班级的建设,重点关注“沉默的大多数”,促使每一个学生健康成长。我请学生把发
■对遗传重要性的认识是过去20年行为科学中最具戏剧性的变化之一……人们开始转向一种更平衡的观点,认识到遗传和环境的影响一样重要。这种转变是因为有关遗传的研究项目和出版物的数量增加造成的。其具体标志是,在1992年的年会上,美国心理学会把遗传确定为最能代表心理学未来发展的主题之一。  ■研究结果表明:智力测验分数的遗传力为52%,也就是说,遗传基因可以解释人的智力测验成绩差异的52%。它的意义可以这
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和谐美,是美的一种基本表现形态。和谐美是人和自然、主体和客体、理性和感性、自由和必然、实践活动的合目的性和客观世界的合规律性的和谐统一。作为美的重要载体,历史教学中
在语文和外语教学中,教师最强调的是学生“听说读写”能力的培养,因此“听说读写”是语文和外语课的四要素。其实,在数学课堂教学中,“听说读写”同样是很重要的四个因素,从一年级开始就要重视对学生数学方面的“听说读写”能力的培养。  一、培养听的能力  1.学会听老师讲课  学会听老师上课就是要教学生学会听老师讲课的思路,既要听老师讲解、分析时的每一句话,又要抓住重点,听好要点。一年级学生注意力容易分散,
我常常问自己:“我把怎样的人奉献给未来更加民主的现代化中国?”我也常常把这句话说给我的学生家长听,让他们也这样问问自己。  中国教育确实需要一批乃至一代把教育当做事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者——尤其是每天和学生朝夕相处并潜移默化影响学生的班主任。他们应该有直面现实的勇气,有超越苦难的精神,有披荆斩棘的双手,有遥望未来的眼睛;在他们的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火焰!  在今天的中国,什么
没有哪一门学科,能如语文这样包罗万象;没有哪一门学科的教学,能如语文教学这样风格多元。多彩的教学实践,使语文教学形成了真正“百花齐放,百家争鸣”的大好局面,在这繁花似
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