论文部分内容阅读
【摘 要】语文是一门基础学科，对学生的发展有非常重要的影响，大部分小学生的写作能力不佳，这主要是因为其文字运用能力欠佳，阅读作为语文中的重要部分，能够帮助培养小学生的文字运用能力。
【关键词】课外阅读 小学语文 作文 教学
语文水平的高低直接影响着小学生以后的学习过程，作文展现了小学生对语文的综合运用水平，体现了小学生的语言表达能力、理解能力、思维能力等，因此，在小学阶段要高度重视对学生的作文教学。课外阅读能够有效激发学生的求知欲，增强其学习的兴趣，帮助学生提高学习效率，增加知识储备，拓展学生视野，其对语文作文教学的重要作用主要有以下几点：
一、课外阅读有利于培养小学生学习语文作文的兴趣
小学阶段的学生还处于成长发展的上升阶段，其心智不够成熟，天真烂漫、活泼好动，做事往往随心而动自我约束力较差，不能够长时间的集中注意力，这为其学习带来了一定的消极影响；加之作文课相对其他语文课程而言有一定难度，导致了小学生谈“作文”而色变，在语文教学中培养小学生学习作文的兴趣，能够有效地提高小学生的学习效率，使其主动投入到作文学习中，增加学习作文的愉悦感。
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣能够推动学生对知识的渴望，增强其求知欲。开展课外阅读活动，能够引领学生累积阅读知识，增加知识面，于无形中提升小学生的语文素养，激发其对写作的兴趣。为了能够更好地激发小学生对写作的兴趣，在引导其进行课外阅读活动时，首先应注意选择课外读物类型，由于小学生本身的特点在进行课外阅读时选择趣味性的读物、贴近学生生活的读物以及学生喜欢的读物更能激发其兴趣；其次应引导小学生养成良好的阅读习惯，在进行阅读时学生的知识储备量不断上升，引导他们做好读书笔记才能够保证新获取的知识长久的保存；最后还应注意教育方法，学生的学习热情离不开教师的鼓励与引导，教师的模范作用也能够有效地促进学生养成良好的学习习惯，由于小学生具有极强的模仿性，教师以身作则为学生树立起良好的榜样形象，多与学生沟通交流，也能够很大限度地感染学生，有利于培养他们的写作兴趣。
二、课外阅读有利于小学生积累写作素材
课外阅读可以让小学生接触到大量的儿童文学，例如，故事、诗歌等，通过阅读小学生可以开拓视野，积累知识，有利于小学生写作素材的积累。经常阅读，能够会使小学生受到儿童文学潜移默化的影响，提升小学生的语文写作素养，小学生在阅读中获取了大量的写作素材，在以后的作文课中可以有效利用。另外，课外阅读虽然能够丰富学生的写作素材，但也要注意培养学生记录读书笔记的习惯，将优美的句子、故事、描述等记录在笔记中不仅是扩充素材积累的方法，也是提高学生学习兴趣的途径，能够促进小学生养成良好的阅读习惯。
三、课外阅读有利于提高小學生的写作能力
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”，而阅读则是获取“营养”最直接有效的方式，通过阅读可以开拓小学生的思维能力，提高想象力。在应试教育的影响下很多教师与家长认为只有提高学生成绩的书籍才是能够阅读的好的书籍，除此之外的书籍都是闲杂书，因此在给小学生选购书籍的时候往往目的性强，主要以作文大全、试题库、好词佳句等等类型的书目为首选，其他课外读物则被列入了不选书目清单之中，他们认为只要能取得好成绩就可以。这种做法是非常不恰当的，这从一定角度抹杀了学生思维的开拓，在一定程度上限制了学生的想象力，反而会阻碍小学生写作能力的提升。
大多数人在传统观念的影响下，认为课外阅读对学生的成绩没有直接关系，往往忽略了课外阅读的重要性。课外阅读的主要作用表现在提高写作水平上，坚持进行课外阅读能够帮助学生提高对生活的感悟，并且坚持课外阅读还能够帮助学生激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，在积累写作素材的同时能够培养小学生的语感，促进小学生思维的发散和想象力的开拓，在以后的写作中加以运用，不断提高自身的写作水平。
四、课外阅读有利于提升小学生的社会意识
课外阅读所涉及的领域非常宽广，其在一定程度上体现了社会状态，其内容丰富涵盖范围广，小学生能够根据其自身特点以及兴趣、爱好选择合适的课外书籍进行阅读，在提高自身视野的同时增强其社会责任感，学生通过阅读能够了解时事，提高学生的社会意识。但在课外阅读中，教师应当充分发挥其引导作用，指导学生筛选书目，引导学生正确阅读、健康阅读，防止小学生读错书、走错路，使课外阅读真正帮助小学生提高生活感悟，理解生活融入生活，提升小学生的社会意识。
五、课外阅读有利于促进小学生的全面发展
随着素质教育的推进，学生的全面发展成为教育中的重要任务，语文教学中，学生在进行课外阅读时容易跟随故事情节，产生相应的心理变化，进而影响到其行为，课外阅读在一定程度上影响着小学生的思想、意识、行为，从而促进小学生的全面发展。例如，学生在读《三毛流浪记》时，能够受到主人公“三毛”的影响，从而在生活中有所感悟，更加珍惜生活；读《三味书屋》，小学生能够受到主人公的影响，更加珍惜时间，努力学习。由此可见，阅读能够使小学生受到积极影响，促进小学生的全面发展，不断提高语文综合素养。
【结 语】
课外阅读在小学语文作文教学中能够促进小学生写作素材的积累，能够有效激发学生的求知欲，增强其学习的兴趣，帮助学生提高学习效率，增加知识储备，拓展学生视野，从而提高小学生的语文素养。
【参考文献】
【1】刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨【J】.中华少年，2016（3）
【2】郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析【J】.作文教学研究，2016（2）
【关键词】课外阅读 小学语文 作文 教学
语文水平的高低直接影响着小学生以后的学习过程，作文展现了小学生对语文的综合运用水平，体现了小学生的语言表达能力、理解能力、思维能力等，因此，在小学阶段要高度重视对学生的作文教学。课外阅读能够有效激发学生的求知欲，增强其学习的兴趣，帮助学生提高学习效率，增加知识储备，拓展学生视野，其对语文作文教学的重要作用主要有以下几点：
一、课外阅读有利于培养小学生学习语文作文的兴趣
小学阶段的学生还处于成长发展的上升阶段，其心智不够成熟，天真烂漫、活泼好动，做事往往随心而动自我约束力较差，不能够长时间的集中注意力，这为其学习带来了一定的消极影响；加之作文课相对其他语文课程而言有一定难度，导致了小学生谈“作文”而色变，在语文教学中培养小学生学习作文的兴趣，能够有效地提高小学生的学习效率，使其主动投入到作文学习中，增加学习作文的愉悦感。
“兴趣是最好的老师”，学习兴趣能够推动学生对知识的渴望，增强其求知欲。开展课外阅读活动，能够引领学生累积阅读知识，增加知识面，于无形中提升小学生的语文素养，激发其对写作的兴趣。为了能够更好地激发小学生对写作的兴趣，在引导其进行课外阅读活动时，首先应注意选择课外读物类型，由于小学生本身的特点在进行课外阅读时选择趣味性的读物、贴近学生生活的读物以及学生喜欢的读物更能激发其兴趣；其次应引导小学生养成良好的阅读习惯，在进行阅读时学生的知识储备量不断上升，引导他们做好读书笔记才能够保证新获取的知识长久的保存；最后还应注意教育方法，学生的学习热情离不开教师的鼓励与引导，教师的模范作用也能够有效地促进学生养成良好的学习习惯，由于小学生具有极强的模仿性，教师以身作则为学生树立起良好的榜样形象，多与学生沟通交流，也能够很大限度地感染学生，有利于培养他们的写作兴趣。
二、课外阅读有利于小学生积累写作素材
课外阅读可以让小学生接触到大量的儿童文学，例如，故事、诗歌等，通过阅读小学生可以开拓视野，积累知识，有利于小学生写作素材的积累。经常阅读，能够会使小学生受到儿童文学潜移默化的影响，提升小学生的语文写作素养，小学生在阅读中获取了大量的写作素材，在以后的作文课中可以有效利用。另外，课外阅读虽然能够丰富学生的写作素材，但也要注意培养学生记录读书笔记的习惯，将优美的句子、故事、描述等记录在笔记中不仅是扩充素材积累的方法，也是提高学生学习兴趣的途径，能够促进小学生养成良好的阅读习惯。
三、课外阅读有利于提高小學生的写作能力
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”，而阅读则是获取“营养”最直接有效的方式，通过阅读可以开拓小学生的思维能力，提高想象力。在应试教育的影响下很多教师与家长认为只有提高学生成绩的书籍才是能够阅读的好的书籍，除此之外的书籍都是闲杂书，因此在给小学生选购书籍的时候往往目的性强，主要以作文大全、试题库、好词佳句等等类型的书目为首选，其他课外读物则被列入了不选书目清单之中，他们认为只要能取得好成绩就可以。这种做法是非常不恰当的，这从一定角度抹杀了学生思维的开拓，在一定程度上限制了学生的想象力，反而会阻碍小学生写作能力的提升。
大多数人在传统观念的影响下，认为课外阅读对学生的成绩没有直接关系，往往忽略了课外阅读的重要性。课外阅读的主要作用表现在提高写作水平上，坚持进行课外阅读能够帮助学生提高对生活的感悟，并且坚持课外阅读还能够帮助学生激发学习兴趣，养成良好的学习习惯，在积累写作素材的同时能够培养小学生的语感，促进小学生思维的发散和想象力的开拓，在以后的写作中加以运用，不断提高自身的写作水平。
四、课外阅读有利于提升小学生的社会意识
课外阅读所涉及的领域非常宽广，其在一定程度上体现了社会状态，其内容丰富涵盖范围广，小学生能够根据其自身特点以及兴趣、爱好选择合适的课外书籍进行阅读，在提高自身视野的同时增强其社会责任感，学生通过阅读能够了解时事，提高学生的社会意识。但在课外阅读中，教师应当充分发挥其引导作用，指导学生筛选书目，引导学生正确阅读、健康阅读，防止小学生读错书、走错路，使课外阅读真正帮助小学生提高生活感悟，理解生活融入生活，提升小学生的社会意识。
五、课外阅读有利于促进小学生的全面发展
随着素质教育的推进，学生的全面发展成为教育中的重要任务，语文教学中，学生在进行课外阅读时容易跟随故事情节，产生相应的心理变化，进而影响到其行为，课外阅读在一定程度上影响着小学生的思想、意识、行为，从而促进小学生的全面发展。例如，学生在读《三毛流浪记》时，能够受到主人公“三毛”的影响，从而在生活中有所感悟，更加珍惜生活；读《三味书屋》，小学生能够受到主人公的影响，更加珍惜时间，努力学习。由此可见，阅读能够使小学生受到积极影响，促进小学生的全面发展，不断提高语文综合素养。
【结 语】
课外阅读在小学语文作文教学中能够促进小学生写作素材的积累，能够有效激发学生的求知欲，增强其学习的兴趣，帮助学生提高学习效率，增加知识储备，拓展学生视野，从而提高小学生的语文素养。
【参考文献】
【1】刘立红.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探讨【J】.中华少年，2016（3）
【2】郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析【J】.作文教学研究，2016（2）