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基于核心素养提出的能力培养目标，数学教师应该围绕小学生的认知情况开展多样化的课堂教学，这样可以调动学生们参与到知识学习和实践探究动力，利于课堂教学活动的稳定开展。因为传统授课理念不能符合核心素养提出的能力培养要求，所以数学教师需要综合多种因素开展高水准的知识讲解，让学生在知识学习过程中获得良好地体验，也能得到学科能力的有效培养。所以数学教师应该在核心素养指导下进行多个层面地教学探索，保障知识教育的实际效率。