【摘 要】
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行动导向教学法是一种新型的以培养能力为根本的教学方法.本文探索了行动导向教学法在电子技术课程设计教学环节中的应用.将模拟教学法、案例教学法及项目教学法等与电子技术
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行动导向教学法是一种新型的以培养能力为根本的教学方法.本文探索了行动导向教学法在电子技术课程设计教学环节中的应用.将模拟教学法、案例教学法及项目教学法等与电子技术课程设计的教学目的相结合,设计了完整的课程设计项目教学的流程.实践结果表明,行动导向教学法非常适用于课程设计教学,能够有效地激发学生的创新能力和学习兴趣,为电子技术课程的教学改革提供了新的出路.
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思想政治课新教材的一个显著特点是可读性强,作为一名政治课教师,应充分利用课本资源,发挥学生主体作用,激发其兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,由＂要我学＂变为＂我要学＂。在多
迎接新生命总是希望与喜悦相伴,而为生命送行却是噩耗与悲伤相随。殡仪工就是一个让人“敬”而远之的职业,在人生的终点站,送走无数的人生过客,抚慰千千万万颗悲痛的心。然而
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河南省固始县民政局局长张守忠精明干练,思维敏捷,干事风风火火,为人淳朴豁达.任民政局局长7年来,全县民政工作一年一个新台阶,连续6年被信阳市和县委、县政府评为先进单位,
每位学生对阅读的理解不相同，小学语文教师在阅读教学中应尊重学生的阅读个性，引导他们在个性化的阅读中感受语言文字之美。品读其实是一种特别高效的阅读方式，品读与个性阅读相结合即个性品读，能够让学生更好地品味文本语言、感受文章中的情感，进而提高课堂阅读的效率。 一、引导个性品读，理解文本语言 《语文课程标准》中对语文教学目的有明确说明：语文教学是为了引导学生在品味语言的基础上形成语感。但是由于学生之
“凡言‘互文’者，是两物各举一边而省文，故云‘互文’。”(贾公彦《仪礼注疏》)所谓“两物各举一边而省文”，即在连贯性语言中本应连起来说的两个事物或两个词语，由于诗词字数、句数所限或使诗文句子显得精美，只在上下文中出现一个而省去另一个。互文大体可以分为三类： 第一类：互文见义，也叫互文互补。即在行文中，为了加强诗文艺术性，形式上采取对称，形成呼应之势，上下文中各省略一些字词，彼此隐含，你中有我，我
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