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教学程序:形象感知—→引导探知—→建立观念—→巩固练习教学特点:动手感知,教师引导让学生实际操作探知建立观念。应用范围:小学计量单位的认识。教学目的:1.使学生初步认识重量单位克;2.初步建立1克的重量观念。一、导入: 出示一些苹果、分币等实物导入新课
演示探究式教学模式运用
【摘 要】
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教学程序:形象感知—→引导探知—→建立观念—→巩固练习教学特点:动手感知,教师引导让学生实际操作探知建立观念。应用范围:小学计量单位的认识。教学目的:1.使学生初步认
【出 处】
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雅安教育学院学报
【发表日期】
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1998年1期
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