【摘 要】
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研究主要探讨中小学教师工作家庭促进对工作投入的影响以及社会支持在工作家庭促进和工作投入关系中的作用。采用工作家庭促进量表、工作投入量表、社会支持量表对562名中小
【机 构】
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贵州师范大学教育科学学院,黔西南民族职业技术学院
【基金项目】
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贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目(2017dxs28);贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目(2016ssd33);国家社会科学基金项目(18BSH062);贵州师范大学博士科研启动基金项目(社科博[2013] 10)的资助
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研究主要探讨中小学教师工作家庭促进对工作投入的影响以及社会支持在工作家庭促进和工作投入关系中的作用。采用工作家庭促进量表、工作投入量表、社会支持量表对562名中小学教师进行调查,结果显示中小学教师工作家庭促进对工作投入具有显著的正向预测作用,且社会支持在工作家庭促进与工作投入的关系中起到调节作用。这表明中小学教师工作家庭促进与工作投入的关系受到社会支持水平的影响,中小学教师拥有的社会支持越多,工作和家庭之间越和睦,对工作的投入就越多,进而提升工作效益。
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