中年级学生作文，往往不能把自己所看到的事物真实准确地表达出来。这说明学生在观察事物时缺乏方法。为了纠正这一想象，交给学生观察具体事物的方法，我以《柑桔》为例，谈谈具体指导步骤。
　　一、确定观察对象，提出观察要求
　　教师带学生到柑桔树下观察柑桔，提出观察要求：把柑桔的颜色、形状、味道及生活
　　环境说清楚，说具体，让别人听了像真的见到或亲口尝到一样。
　　二、分步驟向学生提出具体的观察任务
　　1.柑桔可分为哪两个部分？应把哪个部分作为重点来观察？（学生回答后，老师指出：它分为柑桔树、柑桔果两个部分，应把柑桔果作为重点来观察。）
　　2.先仔细观察桔树，看清它有多高？什么形状？什么颜色？（学生观察后，老师指定学生口述：柑桔树有一米多高，有的最多不过两米左右，没有主干，枝叶茂密，一片片卵形的叶子像小饭勺，绿的那么新鲜。远看像一把绿绒大伞，十分好看。）
　　3.桔树美，桔子更惹人喜爱。桔子是我们观察的重点。现在来观察看看桔子美在什么地方。
　　（1）观察桔子的外表形、色方面的基本特征。在指导学生观察时，要求学生按一定的顺序（从远到近），观察后把看到的特征说一说。（学生观察后说：远看，一个个橙黄色的桔子像小灯笼似的挂在绿叶丛中；近看，犹如一颗颗黄色的“乒乓球”挂在枝头）。
　　（2）整体观察，启发想象。当你看到那一盏盏小“灯笼”， 一颗颗黄色的“乒乓球”，你会想到些什么？（学生展开想象的翅膀，饶有兴趣地说：当我看到那一盏盏小“灯笼”时，我就仿佛看到了国庆的夜晚，天安门城楼上那盏盏大红灯笼，广场上那五颜六色的礼花，我忘记了一切，不由自主地走进了那迷人的场面，跳啊，唱啊！猛然间，老师的说话声，才打断了我的思绪。）
　　（3）触摸桔子，深入细致观察。老师摘几个让学生摸、闻，再剥开外壳观察桔瓣的形状、颜色，尝尝它的味道。（学生观察思考后说：桔子的外壳有些粗糙，闻到它的清香味，就使我馋得直流口水，我迫不及待地剥开外壳，啊，里面的桔瓣儿黄里透红，有八九瓣的，也有十来瓣的，一个个桔瓣像月牙儿，他们有很多白色的细丝团团地包围着，我掰开一瓣送进嘴里，顿时汁水满腔，酸甜可口，越吃越想吃）。
　　（4）老师向学生介绍，桔子不光味道好，它的外壳还可以入药，果肉可以制罐头、酿酒，制饮料，用处可大呢。
　　（5）老师启发学生想象，桔子的用处这样大，味道这样鲜，颜色形状这么美，你以后怎么办？（学生思考后回答：我要好好学习，长大了当义务水果技术员，培植出更多更好更鲜美的水果）。
　　（6）指导学生运用观察柑桔的方法，独立观察另一种植物。分成小组让学生在互相启发互相补充的基础上形成准确完整的认识，再选代表在全班发言。最后让学生把观察的结果写下来，就是一篇好的作文。
　　三、老师总结观察静物的方法，引导学生在观察事物中如何运用
　　1.观察事物，具有直观性。因此，我们要用眼看，用手摸，用鼻子闻，用嘴尝，不了解的就问，用耳听，动脑想。这样动眼、动手、动手、动口、动耳、动脑的方法就能使我们在亲身实践体验中获得正确的感知，形成完整的认识
　　2.观察事物要按一定的顺序（从上到下，从下到上，从右到左，从整体到局部，从部分到整体，从远到近，从近到远，从外到内等等。）一部分一部分地观察思考，切忌杂乱无序，看到什么才说什么。
　　3.语言是思维的物质外壳，我们还要把观察到的、听到的、想到的、闻到的、尝到的、摸到的及时地口述出来，或用文字记下来。这样既能“强化”观察到的形象，又能纠正我们看、说、写不一样的问题，保证我们的感知和思维沿着正确的方向发展。