【摘 要】
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将高中学生综合素质评价纳入高考录取是新高考改革的一大亮点，也是促进素质教育落到实处的重要举措。调查发现，高中学生综合素质评价实施虽然在若干方面取得了积极进展，但各地各校重视程度不一、个别指标实操中不好把控、评价客观性和可比性不够、教师对评价的认识和掌握不足、评价实施的支持保障不充分、评价结果应用情况不理想等问题也逐渐凸显。推动综合素质评价深入实施，需要切实扭转评价导向、加强宏观政策和制度的系统设计
【基金项目】
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2020年度辽宁省社会科学规划基金教育学重点项目“深度学习视域下中小学教师专业发展策略研究”（L20AED007）；
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将高中学生综合素质评价纳入高考录取是新高考改革的一大亮点，也是促进素质教育落到实处的重要举措。调查发现，高中学生综合素质评价实施虽然在若干方面取得了积极进展，但各地各校重视程度不一、个别指标实操中不好把控、评价客观性和可比性不够、教师对评价的认识和掌握不足、评价实施的支持保障不充分、评价结果应用情况不理想等问题也逐渐凸显。推动综合素质评价深入实施，需要切实扭转评价导向、加强宏观政策和制度的系统设计、有效发挥综合素质评价的全面育人功能、着力提高综合素质评价的科学性与规范性、加大综合素质评价的保障力度，为教育本质的回归赋能。
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