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目的探讨翻转课堂配合微信公众号在外科手术教学中的应用及对教学质量的影响。方法选择2018年9月—2019年6月外科实习医生82名作为对象,随机数字法分为对照组(n=41)和观察组(n=41)。对照组采用传统方法教学授课,观察组采用翻转课堂配合微信公众号教学授课,3个月带教后对两组教学效果进行评估,比较两组临床技能理论与操作成绩及自主学习能力。结果观察组带教3个月后临床技能理论、临床诊断、体格检查、手术方案制定、手术实施及术后指导得分高于对照组(P<0.05);观察组带教后3个月带教后3个月激发学习兴