【摘 要】
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目的探究CBL教学法应用急危重症教学中的效果。方法选取2018年1—12月在我院急诊重症医学科开展学习的56名规培生和研究生作为研究对象,根据不同教学模式分成实验组(n=28)和
【机 构】
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徐州医科大学急救与救援医学系,徐州医科大学附属医院急救中心,江苏省卫生应急研究所
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目的探究CBL教学法应用急危重症教学中的效果。方法选取2018年1—12月在我院急诊重症医学科开展学习的56名规培生和研究生作为研究对象,根据不同教学模式分成实验组(n=28)和对照组(n=28),其中,对照组采用传统教学方法,实验组采用CBL教学法,将两种教学方法的效果进行对比分析。结果实验组学生的专业知识成绩、病例分析成绩以及操作水平成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);实验组在提升理论知识理解能力、实际操作能力、团队合作能力以及学习兴趣上,也全部优于对照组,差异有统计学意义(P
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