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朱自清的《背影》我不是第一次教了。每教一次，都有不同的感触。而那一次，我流下了热泪。
课堂上，师生双方默契合作，用深情的朗读创设意境，抓住关键动词反复揣摩，仔细品味四次“流泪"，深入剖析人物的内心。然后，达成共识：这是一篇表现浓厚亲情的文章，文中父子情深，父亲真挚的爱感染了儿子，儿子也学会了怜惜、关爱父亲。至此，教学非常顺利，下一个环节呼之欲出，我顺势提出这个问题：在你的生活中，你的父亲是怎样表达爱的呢?同学们先是一楞，然后有人举手了，我听到了以下回答：爸爸每天给我烧早饭，爸爸陪我上医院，爸爸帮我修自行车，爸爸出差时总给我买东西……再后来的发言也不外乎这些。我启发他们：父爱自有它的特点，不像母爱那般浓烈、细腻，但只要你好好捕捉，还是能够感觉到更多的。我们再仔细回忆一下，看看有没有新的发现？
冷场一分钟，一分半钟……我只好点将了，我叫起了语文课代表，他的回答出乎我的意料：“真的没什么了。平常都是妈妈照顾我，爸爸老不在家，总是忙喝酒呀应酬呀什么的。”没想到他的话竟然引起了同学们的共鸣：“是呀是呀”、“我爸爸也是这样的”，话题似乎转变成了声讨父亲。我赶忙作手势，示意他们静下来。我替他们总结道：“通过学习《背影》，我们都知道了朱自清有一位爱他的父亲，而对父亲的爱，他是在家庭变故的情况下才感受到的。你们年龄还小，对父亲的爱还没有真正地体悟到，这很正常。”孩子们都静了下来，我感觉到我的话起了作用，便接着往下说：“人类因亲人而来到这个世界，在人类的感情中，应该说再没有比亲情更令人感动令人珍惜的了。父母把我们无私地养大，给我们生存的能力，教会我们生活，我们应该体会到这其中无私的爱，至少应该心存报爱之心。亲情，就是最无私、最伟大的爱。”孩子们都睁大了眼睛，注视着我。我想：他们认同我的看法了。就在那一刹那，我产生了一个念头：为何不跟他们讲讲我与我的父亲呢?几乎是同时，有学生站起来：“老师，您说说您的父亲吧，他是怎样表达他的爱的呢?”看来，他们和我算得上心有灵犀一点通了。
“我就说说印象最深的一件事吧。那是我师范快毕业时，有很多的东西要往家带，床单、被褥，衣服、日常用品，还有书呀什么的，总之东西不少，我肯定无法带走，便写信要爸爸来先给我拿一趟回家。爸爸来了，在一天日头最高的时候，他来了，六月里，天热极了，他满头大汗，脸膛通红。他麻利地把我的行李捆绑到那辆旧自行车上，前前后后，包括左右，凡是能利用的地方他都用上了，凡是能带的东西他都带上了。绑好后，他就要走，说得赶回去上下午的班。我这才知道，他是抽了中午的空赶来的，便问他午饭吃了没有。爸爸说，吃了吃了。我说，您刚赶了六七十里路，太阳这么毒，还是歇会儿再走吧。爸爸说，没关系，我劲儿足得很呢。我想让爸爸喝口水再走，可是刚倒出的水滚烫滚烫的，爸爸便说，我走了，路上可以买冰棍吃的。看着父亲吃力地跨上那辆装满了东西的自行车，融入那白花花的阳光里，我的心里酸酸的，我好像已经看到中午寂静的公路上，在知了的聒噪声中，我的父亲弓着腰，蹬着车，流着汗，嗓子冒着烟……”
说到这儿，我哽咽住了，眼眶里热乎乎的。
“后来，等我回到家，妈妈说起这件事，我才知道爸爸一路上只喝了三碗自来水，哪里舍得买什么冷饮呀。听了之后，我的心更痛了。什么是父亲，这就是父亲，宁可自己吃再多的苦，也不当回事。而且，吃了苦，他绝不会说，这样的人，就叫父亲。”两行热泪不经意间滑过脸庞，我无意遮掩，我也无法自制，索性就让感动的泪流出来吧。再来看看我的学生，他们和我一样，眼睛里亮晶晶的，无论男孩还是女孩。教室里流淌着一种美好的情愫，我和我的学生都懂，那就是爱的感动。
安静过后，有学生发问：“老师，您又是怎样爱您的父亲的呢，能给我们说说吗?”
这，正是我特别想告诉孩子们的。因为亲情是亲人之间的感情，作为一种感情，它必然是双方的，有爱的付出，同样要有爱的回报，这样的爱才是完整的。我，应该让他们懂得：我们不能一味地接受父母的爱，我们也是释放亲情的主体。值得自豪的是，在这一方面，我可以成为他们的表率。
“知道半身不遂是怎么回事吗?”我问。
“知道，就是不能动了，瘫痪了。”有孩子叫起来。
“对，我父亲现在就是一个瘫痪不起的病人，他只能躺着，不能自理，吃饭喝水都靠喂的。我呢，是兄妹三个中唯一在父母身边的，我和母亲共同承担着照顾父亲的重担。说实话，有时我也觉得累，毕竟工作也是很忙的嘛。但是我会一直坚持做下去的，而且要做好。因为这正是我报答父爱的机会，这也是我的责任。我的回答，你们满意吗?”我说得很坚定，随后，教室里响起了一阵热烈的掌声。
当时，我就想：这节课一定会使我难忘的，我相信我已在不知不觉中将爱的种子植入学生的心田了。其实，课前我也没有料到我自身的故事也具有这样感人的力量，也许是朱自清离学生太遥远，也许是孩子们没想到能在他们朝夕相处的老师身上读出“爱”的体验。更让我感动的是，在当天下午的大扫除中，我习惯性地要跟他们一起干的时候，他们一个劲儿地把我往办公室里推，他们说的话又惹出了我的泪。那句话是：“老师，您太累了，让我们也爱您一次吧!”
单位：江苏宝应县实验初中
课堂上，师生双方默契合作，用深情的朗读创设意境，抓住关键动词反复揣摩，仔细品味四次“流泪"，深入剖析人物的内心。然后，达成共识：这是一篇表现浓厚亲情的文章，文中父子情深，父亲真挚的爱感染了儿子，儿子也学会了怜惜、关爱父亲。至此，教学非常顺利，下一个环节呼之欲出，我顺势提出这个问题：在你的生活中，你的父亲是怎样表达爱的呢?同学们先是一楞，然后有人举手了，我听到了以下回答：爸爸每天给我烧早饭，爸爸陪我上医院，爸爸帮我修自行车，爸爸出差时总给我买东西……再后来的发言也不外乎这些。我启发他们：父爱自有它的特点，不像母爱那般浓烈、细腻，但只要你好好捕捉，还是能够感觉到更多的。我们再仔细回忆一下，看看有没有新的发现？
冷场一分钟，一分半钟……我只好点将了，我叫起了语文课代表，他的回答出乎我的意料：“真的没什么了。平常都是妈妈照顾我，爸爸老不在家，总是忙喝酒呀应酬呀什么的。”没想到他的话竟然引起了同学们的共鸣：“是呀是呀”、“我爸爸也是这样的”，话题似乎转变成了声讨父亲。我赶忙作手势，示意他们静下来。我替他们总结道：“通过学习《背影》，我们都知道了朱自清有一位爱他的父亲，而对父亲的爱，他是在家庭变故的情况下才感受到的。你们年龄还小，对父亲的爱还没有真正地体悟到，这很正常。”孩子们都静了下来，我感觉到我的话起了作用，便接着往下说：“人类因亲人而来到这个世界，在人类的感情中，应该说再没有比亲情更令人感动令人珍惜的了。父母把我们无私地养大，给我们生存的能力，教会我们生活，我们应该体会到这其中无私的爱，至少应该心存报爱之心。亲情，就是最无私、最伟大的爱。”孩子们都睁大了眼睛，注视着我。我想：他们认同我的看法了。就在那一刹那，我产生了一个念头：为何不跟他们讲讲我与我的父亲呢?几乎是同时，有学生站起来：“老师，您说说您的父亲吧，他是怎样表达他的爱的呢?”看来，他们和我算得上心有灵犀一点通了。
“我就说说印象最深的一件事吧。那是我师范快毕业时，有很多的东西要往家带，床单、被褥，衣服、日常用品，还有书呀什么的，总之东西不少，我肯定无法带走，便写信要爸爸来先给我拿一趟回家。爸爸来了，在一天日头最高的时候，他来了，六月里，天热极了，他满头大汗，脸膛通红。他麻利地把我的行李捆绑到那辆旧自行车上，前前后后，包括左右，凡是能利用的地方他都用上了，凡是能带的东西他都带上了。绑好后，他就要走，说得赶回去上下午的班。我这才知道，他是抽了中午的空赶来的，便问他午饭吃了没有。爸爸说，吃了吃了。我说，您刚赶了六七十里路，太阳这么毒，还是歇会儿再走吧。爸爸说，没关系，我劲儿足得很呢。我想让爸爸喝口水再走，可是刚倒出的水滚烫滚烫的，爸爸便说，我走了，路上可以买冰棍吃的。看着父亲吃力地跨上那辆装满了东西的自行车，融入那白花花的阳光里，我的心里酸酸的，我好像已经看到中午寂静的公路上，在知了的聒噪声中，我的父亲弓着腰，蹬着车，流着汗，嗓子冒着烟……”
说到这儿，我哽咽住了，眼眶里热乎乎的。
“后来，等我回到家，妈妈说起这件事，我才知道爸爸一路上只喝了三碗自来水，哪里舍得买什么冷饮呀。听了之后，我的心更痛了。什么是父亲，这就是父亲，宁可自己吃再多的苦，也不当回事。而且，吃了苦，他绝不会说，这样的人，就叫父亲。”两行热泪不经意间滑过脸庞，我无意遮掩，我也无法自制，索性就让感动的泪流出来吧。再来看看我的学生，他们和我一样，眼睛里亮晶晶的，无论男孩还是女孩。教室里流淌着一种美好的情愫，我和我的学生都懂，那就是爱的感动。
安静过后，有学生发问：“老师，您又是怎样爱您的父亲的呢，能给我们说说吗?”
这，正是我特别想告诉孩子们的。因为亲情是亲人之间的感情，作为一种感情，它必然是双方的，有爱的付出，同样要有爱的回报，这样的爱才是完整的。我，应该让他们懂得：我们不能一味地接受父母的爱，我们也是释放亲情的主体。值得自豪的是，在这一方面，我可以成为他们的表率。
“知道半身不遂是怎么回事吗?”我问。
“知道，就是不能动了，瘫痪了。”有孩子叫起来。
“对，我父亲现在就是一个瘫痪不起的病人，他只能躺着，不能自理，吃饭喝水都靠喂的。我呢，是兄妹三个中唯一在父母身边的，我和母亲共同承担着照顾父亲的重担。说实话，有时我也觉得累，毕竟工作也是很忙的嘛。但是我会一直坚持做下去的，而且要做好。因为这正是我报答父爱的机会，这也是我的责任。我的回答，你们满意吗?”我说得很坚定，随后，教室里响起了一阵热烈的掌声。
当时，我就想：这节课一定会使我难忘的，我相信我已在不知不觉中将爱的种子植入学生的心田了。其实，课前我也没有料到我自身的故事也具有这样感人的力量，也许是朱自清离学生太遥远，也许是孩子们没想到能在他们朝夕相处的老师身上读出“爱”的体验。更让我感动的是，在当天下午的大扫除中，我习惯性地要跟他们一起干的时候，他们一个劲儿地把我往办公室里推，他们说的话又惹出了我的泪。那句话是：“老师，您太累了，让我们也爱您一次吧!”
单位：江苏宝应县实验初中