【摘 要】
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在高中历史课堂上教师要积极优化授课效果，如何解决教、学、评脱钩的问题值得探究。文章针对高中历史“教、学、评一体化”课堂构建的要点、现状及路径加以分析，分析结果表明，教师要在目标明确、指向学科素养、评价融入教学的基础上构建“教、学、评一体化”课堂，还要优化观念、理顺思路、灵活多变、适度延展，进而提高高中历史教学质量。
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题“促进“教、学、评一体化”的高中历史教学研究”的研究成果之一,项目编号：2022YQJK502；
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在高中历史课堂上教师要积极优化授课效果，如何解决教、学、评脱钩的问题值得探究。文章针对高中历史“教、学、评一体化”课堂构建的要点、现状及路径加以分析，分析结果表明，教师要在目标明确、指向学科素养、评价融入教学的基础上构建“教、学、评一体化”课堂，还要优化观念、理顺思路、灵活多变、适度延展，进而提高高中历史教学质量。
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