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多媒体走进了中学语文教学课堂后，作为一种教学手段，一种教学工具，与传统媒体相比，它无疑是先进而高效的；但语文老师们过多地利用多媒体的声、光、色对学生进行多感官刺激，投学生所好，以为把课堂上得活色生香，实际上不利于学生对语言文字的涵咏。更有甚者“无多媒体就不能上课”，甚至把多媒体一“演”到底，直接用“人机互动”取代“师生互动”。那么如何让多媒体在语文课堂上淡化“演示”的作用，多起“引导”的作用呢？笔者想从以认知规律引导思维过程，以广知引导深思，以展示引导表达，以反馈引导个性等四个方面谈谈一家之言。