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【摘要】在教学的过程当中，足球体育教学是极其重要的一部分，学校按照需求并且和实际情况相结合，需要将校园足球当做我校最重点的特色项目。而校园足球的工作是立德树人最基础的载体，通过推进素质教育，可以让学生获得全面成长。教师需要始终坚持以德为先，在进行足球教学的时候，发展校园足球，并且挖掘相关的德育因素。在校园当中展开足球教学，将会促进高中生各方面全面发展，在课堂上完成校园足球教学，可以让学生互利合作，从小养成交际能力，使学生之间形成默契。基于此，本文主要讨论了高中足球体育教学中德育渗透的策略。以供相关工作人员参考。
【关键词】足球体育;教学;德育;策略;四位一体;教学组织
引言
在进行高中教学的过程当中，足球体育的教学是非常重要的，其中所渗透的德育教育相关的内容，能够为学生未来的成长打下更加坚实的基础。高中教学往往非常注重学生的学习成绩提升，而对于足球类的科目相对较为忽略，这种问题目前在我国各类高中学校都较为严重。事实上，如果在进行高中足球体育教学的过程当中，能够渗透更加有效的德育教学，对学生未来的成长将会起到更加积极的影响作用。
一、高中足球体育教育现状
因为目前在社会上，有很多学校在足球项目的体育教学的过程当中，都比较注重学生完成技术学习的完整度，但是这样的教学方式往往较为枯燥，很难激发起学生的兴趣，也让学生对于运动的重视度不足，甚至会直接导致学生缺课。这样的教学方法以及教学态度对高中足球教学都是一种阻碍。而且大部分教师都更加注重文化课的成绩，觉得足球体育课比较浪费时间，在这样的压力之下，学生的身心健康也会受到影响。在学校进行教学组织的过程当中，每一个教师都有自己的比较独特的方案让学生能够适当的进行日常教学行为，这样的教学方式很有可能会使学生处于一种被动的状态，难以刺激学生對于足球学习的兴趣。从这个角度看，类似的教学方法形式比较统一，而且失去了创新，都无法让教学氛围更加积极，也会让教育效果出现明显的下滑，对于实现帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的教学“四位一体”总目标形成障碍。
二、足球体育教学环境中存在的缺陷
（一）学校不够重视足球教学，足球课程安排不合理
在很多农村的高中，因为学校对学生文化课的成绩极其重视，所以对足球体育课的课程重视度不足，足球体育教师大多都是由其他学科的教师所代替的。在安排足球体育课程的时候，没有按照学生的学习时间来进行合理安排，给学生所提供的课时量也没有达到规定要求，有的时候因为文化课的教师必须要考试或者是赶进度，学生足球体育课也会被占用。足球体育教师没有受到重用，对学生的教学任务产生了巨大的忽视，教师教学的效果就很难获得保障。
（二）教师的自我意识强，在学生内心不平等
在进行实际教学的时候，大多数的学校教学模式，都在使用比较传统的教学方法，教师教学生学内容比较枯燥，一旦教师发挥出主导地位，就会对学生的感受造成忽略，取得的效果也并不理想，教师一旦察觉到学生不专心或者是注意力不够集中，并且没有及时的改善，教学方式时间长了，学生对足球体育课程也会失去兴趣，不愿意参与其他的活动，对教学会造成非常不良的影响。
三、高中足球体育教学中德育渗透的策略
（一）以身示范，情感育人
教师在教学的过程当中，需要了解高中生的具体的年龄特点，尤其是高中学生青春洋溢、精力旺盛这一特性，在课堂教学的时候，要对自己的言行举止格外注意，想要让学生做到的自己首先必须做到，同时也要充分的发挥出示范作用，利用教师的引领，在示范的过程当中渗透育人的方式。
比如教师在进行足球教学的过程当中，要能够从颠球以及运球等各方面进行教学。要以身示范，使学生能够明白教师所要求的自己首先都会做到，并且在课堂上设计比赛活动，充分的激发出学生练习的积极性，让课堂氛围更加轻松。同时也可以让学生能够相互帮助，形成集体精神，从而进行德育教学。
（二）培养团结合作的意识
社会发展免不了要和人交往，也要和人合作，在进行足球教学的时候，要团队成员相互之间能够合作以及交往，而在合作交往的过程当中，要对学生足够信任，教师需要把握课堂教学的节奏感，只有这样才能让氛围变得非常活跃，学生也将会更加积极地学习。教师对课堂的调控，可以让学生更加主动地参与学习，并且形成小组合作的模式，让小组成员相互之间更加信任，小组团结也将会变得非常牢固。
比如在进行战术教学的时候，教师需要让学生明白，任何位置都是一种分工，在赛场上都是不可或缺的，必须要每一个人都做好本职工作，才能够使整个团队变得更加强大，所以教师需要按照学生的特点，量身定做更加合适的位置，尽量发挥出学生的优点，同时也要鼓励学生尝试不一样的位置，让学生能够从中找到比较适合自己的位置，通过这样的方式培养团队合作能力，教师必须要心中有数，才能够使课堂教学更加融洽。
四、结束语
综上所述，在进行足球教学的过程当中，教师必须要以身作则，充分地发掘出教材当中的德育因素，并且融入课堂教学，使学生尽量从小养成较为优良的品质。而学生在足球教学的过程当中，不但要学习理论知识，同时也要获得德育教育的培养，为学生未来的发展打下更加坚实的基础。
参考文献：
[1]姜晓峰.试论关于高中足球体育足球教学中实施德育渗透的策略探析[J].课程教育研究：新教师教学，2020（7）：6.
[2]盛久埂.关于高中足球体育足球教学中实施德育渗透的策略探析学生的心理素质[J].科教导刊（下旬），2020（12）：130-131.
[3]刘洋. 高中足球体育教学中体育德育意识培养途径初探[J]. 休闲， 2019.
[4]韩志利. 高中体育教学中培养终身体育意识的有效路径研究[J]. 当代体育科技， 2019（13）.
【关键词】足球体育;教学;德育;策略;四位一体;教学组织
引言
在进行高中教学的过程当中，足球体育的教学是非常重要的，其中所渗透的德育教育相关的内容，能够为学生未来的成长打下更加坚实的基础。高中教学往往非常注重学生的学习成绩提升，而对于足球类的科目相对较为忽略，这种问题目前在我国各类高中学校都较为严重。事实上，如果在进行高中足球体育教学的过程当中，能够渗透更加有效的德育教学，对学生未来的成长将会起到更加积极的影响作用。
一、高中足球体育教育现状
因为目前在社会上，有很多学校在足球项目的体育教学的过程当中，都比较注重学生完成技术学习的完整度，但是这样的教学方式往往较为枯燥，很难激发起学生的兴趣，也让学生对于运动的重视度不足，甚至会直接导致学生缺课。这样的教学方法以及教学态度对高中足球教学都是一种阻碍。而且大部分教师都更加注重文化课的成绩，觉得足球体育课比较浪费时间，在这样的压力之下，学生的身心健康也会受到影响。在学校进行教学组织的过程当中，每一个教师都有自己的比较独特的方案让学生能够适当的进行日常教学行为，这样的教学方式很有可能会使学生处于一种被动的状态，难以刺激学生對于足球学习的兴趣。从这个角度看，类似的教学方法形式比较统一，而且失去了创新，都无法让教学氛围更加积极，也会让教育效果出现明显的下滑，对于实现帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志的教学“四位一体”总目标形成障碍。
二、足球体育教学环境中存在的缺陷
（一）学校不够重视足球教学，足球课程安排不合理
在很多农村的高中，因为学校对学生文化课的成绩极其重视，所以对足球体育课的课程重视度不足，足球体育教师大多都是由其他学科的教师所代替的。在安排足球体育课程的时候，没有按照学生的学习时间来进行合理安排，给学生所提供的课时量也没有达到规定要求，有的时候因为文化课的教师必须要考试或者是赶进度，学生足球体育课也会被占用。足球体育教师没有受到重用，对学生的教学任务产生了巨大的忽视，教师教学的效果就很难获得保障。
（二）教师的自我意识强，在学生内心不平等
在进行实际教学的时候，大多数的学校教学模式，都在使用比较传统的教学方法，教师教学生学内容比较枯燥，一旦教师发挥出主导地位，就会对学生的感受造成忽略，取得的效果也并不理想，教师一旦察觉到学生不专心或者是注意力不够集中，并且没有及时的改善，教学方式时间长了，学生对足球体育课程也会失去兴趣，不愿意参与其他的活动，对教学会造成非常不良的影响。
三、高中足球体育教学中德育渗透的策略
（一）以身示范，情感育人
教师在教学的过程当中，需要了解高中生的具体的年龄特点，尤其是高中学生青春洋溢、精力旺盛这一特性，在课堂教学的时候，要对自己的言行举止格外注意，想要让学生做到的自己首先必须做到，同时也要充分的发挥出示范作用，利用教师的引领，在示范的过程当中渗透育人的方式。
比如教师在进行足球教学的过程当中，要能够从颠球以及运球等各方面进行教学。要以身示范，使学生能够明白教师所要求的自己首先都会做到，并且在课堂上设计比赛活动，充分的激发出学生练习的积极性，让课堂氛围更加轻松。同时也可以让学生能够相互帮助，形成集体精神，从而进行德育教学。
（二）培养团结合作的意识
社会发展免不了要和人交往，也要和人合作，在进行足球教学的时候，要团队成员相互之间能够合作以及交往，而在合作交往的过程当中，要对学生足够信任，教师需要把握课堂教学的节奏感，只有这样才能让氛围变得非常活跃，学生也将会更加积极地学习。教师对课堂的调控，可以让学生更加主动地参与学习，并且形成小组合作的模式，让小组成员相互之间更加信任，小组团结也将会变得非常牢固。
比如在进行战术教学的时候，教师需要让学生明白，任何位置都是一种分工，在赛场上都是不可或缺的，必须要每一个人都做好本职工作，才能够使整个团队变得更加强大，所以教师需要按照学生的特点，量身定做更加合适的位置，尽量发挥出学生的优点，同时也要鼓励学生尝试不一样的位置，让学生能够从中找到比较适合自己的位置，通过这样的方式培养团队合作能力，教师必须要心中有数，才能够使课堂教学更加融洽。
四、结束语
综上所述，在进行足球教学的过程当中，教师必须要以身作则，充分地发掘出教材当中的德育因素，并且融入课堂教学，使学生尽量从小养成较为优良的品质。而学生在足球教学的过程当中，不但要学习理论知识，同时也要获得德育教育的培养，为学生未来的发展打下更加坚实的基础。
参考文献：
[1]姜晓峰.试论关于高中足球体育足球教学中实施德育渗透的策略探析[J].课程教育研究：新教师教学，2020（7）：6.
[2]盛久埂.关于高中足球体育足球教学中实施德育渗透的策略探析学生的心理素质[J].科教导刊（下旬），2020（12）：130-131.
[3]刘洋. 高中足球体育教学中体育德育意识培养途径初探[J]. 休闲， 2019.
[4]韩志利. 高中体育教学中培养终身体育意识的有效路径研究[J]. 当代体育科技， 2019（13）.