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阐述了山西师范大学“本-硕一体化卓越中学生物学教师培养”计划的实施背景,指出主要研究主题是“教育实践能力”的评价指标体系,对教育实践能力评价采用的课堂观察、档案袋分析,技能测评三种评价形式进行指标体系分解,形成相应的评价指标体系,为培养卓越中学生物学教师提供科学依据。
卓越中学生物学教师培养中教育实践能力评价指标体系的构建——以山西师范大学为例
【摘 要】
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阐述了山西师范大学“本-硕一体化卓越中学生物学教师培养”计划的实施背景,指出主要研究主题是“教育实践能力”的评价指标体系,对教育实践能力评价采用的课堂观察、档案袋
【机 构】
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山西师范大学生命科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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山西省教育厅高等学校教学改革创新项目“本-硕一体化卓越中学生物学教师课程考核评价体系改革研究”(项目编号:J2017049),山西师范大学教学改革创新重点项目(项目编号:2016JGXM-6)
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