【摘 要】
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“角的度量”历来是小学数学测量教学的重难点,传统教学只是把这节课作为一节技能训练课,通过对量角器的讲解,到教给学生量角的方法,学生基本是被动地接受,机械地操作,效果往
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“角的度量”历来是小学数学测量教学的重难点,传统教学只是把这节课作为一节技能训练课,通过对量角器的讲解,到教给学生量角的方法,学生基本是被动地接受,机械地操作,效果往往并不理想。一节课下来,总有部分学生不会量或者量错,究其原因,笔者认为一是因为学生对“1度角”这个基本单位理解不透彻,二是因为对量角器的“量角”本质缺乏理解。基于以上看法,笔者在本学期重新执教本节课时,采用了让学生看书自学、提出问题的教学方法,并充分利用现代教育手段对本节课进行了新的教学尝试,收到了很好的教学效果,同时对如何用现代教育手段提升
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