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摘要:理想信念是人们对未来的向往和追求,是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。崇高的理想信念是一种强大的精神力量,它会给大学生的成长产生重大影响。随着改革开放的不断深入,国际形势的风云变幻,部分大学生的理想信念发生变化,加强大学生理想信念教育成为高校思想政治教育的核心内容。
关键词:大学生;理想信念;人生追求
作者简介:杨卫平(1965-),男,广东梅县人,广东工业大学材料与能源学院党委书记,讲师,主要研究方向:思想政治教育、高等教育;黄馨馨(1982-),女,辽宁大连人,广东工业大学材料与能源学院,助教,教育学硕士,主要研究方向:高等教育管理。(广东 广州 510006)
基金项目:本文系广东工业大学学生工作研究课题“我校大学生理想信念调查与研究”(课题编号:20082110)的研究成果。
理想信念教育是高校思想政治工作的核心,长期以来,大学生理想信念教育在适应我国社会发展需要方面取得了一定的成效。为增强教育实效,摸清在校大学生理想信念教育状况,笔者所在课题组以广东工业大学为例,对该校大学生进行了关于理想信念和人生追求状况的调查。共发放问卷450份,回收437份,回收率97.1%。调研内容集中在当代大学生的社会政治理想、生活理想、职业理想和道德理想等方面,意在对存在于大学生理想信念上的缺失、迷茫等突出问题进行规整、引导,并为教育工作者进一步开展相关课题的研究提供参考和借鉴。
一、大学生理想信念现状
1.重视物质利益,理想信念淡化
当前大学生思想上存在的最突出的问题,如图1所示,有29.98%的学生认为是理想信念淡薄,有26.77%的学生认为是考虑个人利益较多,功利思想浓重,有24.03%的学生认为是全心全意为人民服务的宗旨意识不强,有21.51%的学生认为是思想作风涣散,有10.98%的学生认为是组织纪律观念淡薄。这些数据表明:一方面当代大学生受市场经济的影响,其价值观念、理想追求受到了一定的影响;另一方面受到社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化的影响,大学生对人生价值的选择性、多变性和差异性日益增强。
2.重视个人理想,社会责任缺失
大学生的理想信念是一个综合的多层次价值体系。如何辨证的对待个人理想和社会理想的关系,被调查者在理想信念方面认为自身最欠缺的前三个方面分别是:欠缺共产主义远大理想的占50.57%,欠缺在普通学生中发挥先锋模范作用的占30.43%,欠缺关心时政,关注国家和民族的前途命运的占26.77%。
当代大学生在价值判断上很多都认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益,但在实际行动中,却更加注重个人专业学习、自我发展、自我实现,更加关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展、爱情、家庭等,对自己应当承担的社会责任关心不够。
3.重视个人价值,公德意识不高
个人的价值取决于什么,有59.04%的学生认为是社会适应能力与道德素质的高低,有27.69%的学生认为是知识与能力素质的多少,有11.67%的学生认为是关爱他人,助人为乐,有6.64%的学生认为是权力、名望、金钱。
当代大学生在人生追求方面,如图2所示,有44.16%的学生选择成就一番事业,在专业领域有所建树,有33.18%的学生选择自由发展,成为自己想成为的人,有24.71%的学生选择拥有完美幸福的家庭,仅有6.18%的学生选择顺其自然或是没有。
许多大学生认为,在知识经济时代,在激烈的竞争环境下,拥有健康的身体、丰富的知识、过硬的技术、较强的能力,就能够顺利地实现自己的人生理想与目标,至于德行修养问题,做到遵纪守法就可以了。当代大学生崇尚知识能力,重视生活理想的确立和追求,看不到道德修养、道德品质在人生与成才道路上的积极作用,忽视道德修养、忽视规范,社会公德意识不高。
4.重视理想现实,政治信仰动摇
一个国家、社会的政治理想分为共同理想和最高理想两个层次。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念,要树立共产主义远大理想,确立马克思主义坚定信念。”由于前苏联和东欧社会主义国家的剧变带来的深远影响,使得社会主义事业跌入了一个新的低潮;由于市场经济给社会主义信仰造成的冲击以及传统社会主义观念与社会主义发展过程中对重大现实问题及理论阐述滞后性,造成社会主义理论在一定程度上的混乱;由于当代西方资本主义国家相对稳定发展,较大提高了社会生产力,使得部分大学生对社会主义的发展存有怀疑,对社会主义的优越性失去信心,政治信仰发生了动摇。
5.重视理想目标,明确程度上存在差异
在对理想的明确性问题上,年级差异突出,如图3所示认为自己的人生目标“非常明确”的大一学生所选比例最高,有46.00%的学生选择非常明确,二年级有30.00%的学生选择非常明确,三年级有28.00%的学生非常明确,四年级有32.61%的学生非常明确。不同年级的学生对“人生理想”的确定程度是不同的:大一学生心中有一番实现宏图大志的激情与信念,理想比较明确和坚定;到了二年级,面临角色转变带来的种种不适和学业、才干、 能力、人际等方面困扰,理想会模糊,甚至可能迷茫、动摇;三、四年级,大学生各方面都相对成熟、稳定,通过自我教育和修正,理想逐渐清晰明了。值得深思的是,在“不知道”的选项中,四年级学生所选比例最高43.13 %,这是教育工作中亟须给予帮助、引导的地方。
二、影响大学生理想信念的因素
1.国内外环境的影响
从国际环境看,经济全球化的发展不仅带来货物、服务、资本、人员等在各国之间的频繁流动,而且带来思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的激烈碰撞。西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等思想侵蚀到大学生的价值观领域是不可避免的。随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。如果说在过去只要进行单一的理想信念教育就可以的话,那么现在必须帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择,通过他们自己的独立思考,形成自己的观念,树立自己的理想,确立自己的信念。
从国内形势看,随着对外开放的不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、创业意识,但也会带来一些不容忽视的负面影响。思想领域的复杂矛盾和斗争会更多更直接地反映到高等院校中,影响着大学生的思想观点、价值取向和行为方式。一些消极落后的政治观点、价值观念和各种错误思潮以及腐朽思想文化,通过多种渠道对大学生的思想产生冲击、渗透和影响,使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲,缺乏为国家、为民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任。
2.当代大学生自身的弱点
首先,当代大学生大部分是独生子女,家庭环境优越,未经受过艰苦生活的磨练,在长期应试教育的影响下,学生的天职只是学习,很多人过着“饭来张口,衣来伸手”的小皇帝的生活,这往往易于使他们形成自私自大、只讲索取不愿奉献、害怕艰苦、贪图享受等心理。这些心理不可避免的会在其人生价值观及理想信念中反映出来。他们是在家庭照顾过多的情况下长大的,有很强的优越感,在某种程度上,可以说,他们从小生活在人为的“理想”环境中,缺乏人际交往的训练和现实环境的磨练。由于这种情况,原来比较直接的“理想目标”的教育,就不太适应对现实了解不深的这些大学生的情况了。如果说过去只要为人们描绘一幅美丽的远景目标就可以激发他们的理想的话,那么现在更加重要的是让从校门到校门的大学生们了解现实,学会脚踏实地地为理想而勤奋工作。
其次,当代大学生虽然掌握了大量的科学文化知识,但对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观等科学理论知识知之甚少。因此,在纷繁复杂的社会环境中,不能运用马克思主义的世界观、人生观和价值观来分析判断社会现实问题,容易导致在理想信念的选择中出现问题、出现偏差。
最后,当代大学生的社会实践能力欠缺。就广度而言,他们的实践更多地局限于人际交往、学习、成才、就业等方面,实践面相对狭窄,实践内容单一;就深度而言,他们的实践仅仅接触到个人生存发展的一些现实问题,而较少涉及深层次的道德标准、价值标准等理性层次的问题,极少触及社会发展的深层次问题。这种社会实践水平的局限,决定了大学生在理想信念问题上,常常困惑于现实与理想之间的差距,显现出强烈的“自我性”,对社会价值理念层面的深层问题缺乏理性的思考和把握。
3.信息化的影响
随着社会的发展,学校与社会的关系越来越紧密,网络和信息技术使各种信息快速传播;原来在“象牙塔”中进行理想信念教育的方式,就很难适应处在各种社会现象的影响以及各种信息冲击之下的现代大学生了。如果说在过去只要我们把正确的东西告诉大学生就可以的话,那么现在我们更需要帮助他们识别各种观念和信息;如果说过去我们只要引导他们向往真善美就可以的话,那么现在我们还必须让他们对假恶丑有免疫力。
三、加强当代大学生理想信念的意义
1.坚定信念
理想是对美好未来的设想,是有根据的、合理的、可以实现的想象或期望,是人们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的集中表现。信念是指人们对现存的或可能的事物、观念等的正确性和正义性坚定不移的确认和笃信,是人们在生活实践中实际地体验了怎么想和怎么做才有益、有效的基础上,自然地形成的一些思考和行动的模式。当它成为人的一定的总体性、普遍性的观念和态度时,信念就成为信仰,并为人们以此作为自己行动的榜样或指南。当代大学生正处于青年时期,是富于理想的年龄,也是信念形成的关键时刻。他们是祖国的未来,是全面建设小康社会的重要力量,是全社会精神文明建设的一支重要力量。他们的信仰如何,将直接关系到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的实现。我国高等教育的一项重要使命就是对大学生进行思想政治教育,其核心是开展理想信念教育,使大学生把握社会发展规律,认清国家前途命运,认识自身的社会责任,确立走中国特色社会主义道路,坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。大学生理想信念教育是春风化雨,有一个内化的过程,其终极目标是使大学生逐步形成把个人利益与党和国家的利益、与社会发展的趋势和时代要求相统一的人生观和价值观。
2.明确使命
随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。如果说在过去只要进行单一的理想信念教育就可以的话,那么现在必须帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择,通过他们自己的独立思考,形成自己的观念,树立自己的理想,确立自己的信念。我们必须在正视利益差异和承认合理的个人利益的基础上,引导大学生把个人成长与国家和社会的利益联系在一起,通过为人民服务和为社会作贡献实现自己的理想和人生价值。所以,从大学生所处的社会环境来看,必须加强对他们进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育,增强其明辨是非的能力,坚定正确的政治立场。
人才和知识在经济发展、特别是在知识经济的发展中占有十分重要的地位。大学生是拥有现代科学知识的人才群体,这就决定了他们在未来经济发展中将发挥重要的作用。在一定意义上说,大学生是未来知识和科技创新的主体。他们已经掌握了比较系统的现代科学知识,这为他们日后进行新的知识和科技探索、创新奠定了基础,同时也决定了对大学生进行理想信念教育、树立马克思主义世界观、人生观、价值观的极端重要性。
3.树立信心
高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地,大学生毕业后将成为我国各个领域的栋梁之材,他们代表了中国的未来和希望,所以当代大学生能否树立起正确的人生价值观,将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。目前,我国当代大学生人生价值观的主流虽是好的、是积极向上的。他们在党和政府的关怀下、在学校多年教育下,健康成长。他们拥护党的领导,拥护改革开放政策,热爱社会主义祖国。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足,而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力,渴望学到更多的知识和本领,以适应竞争、适应社会主义建设的需要。不少大学生在政治上积极要求进步,入党已成为当今在校大学生的主要政治选择,而他们在申请入党和入党以后,基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己,起到表率作用。
4.引发思考
当代大学生树立正确的理想信念和人生追求是教育工作者和学生自己无时无刻都应该重视的问题,这是一项长期复杂而又艰苦细致的工作,这不仅仅是学校的责任,它与家庭教育、社会教育更是密不可分的。当然这中间的因素可能会很多,针对每个人肯定也是不同的,此次调查的目的只是想把大学生思想状况比较客观的反映出来,以便使教育者更好的有的放矢。大学是一个人发展的关键时期,从这里学生走向了成熟,走入了自己热爱的事业,当然大学中不乏有很多优秀的人才在为自己热爱的事业奋斗,不过如果教育只是为了培养一些精英,那么教育的意义是否就过于狭小了?这样的教育还能提高全民的整体素质吗?大学教育的走向究竟应该如何呢?是培养一个能工作的人重要还是培养一个热爱事业的人重要呢?在大学中是否应该为学生创造更多发展自我的机会而不要仅仅局限在为了就业而学习的怪圈中呢?在与西方国家不断的交往中,是否也应该打破传统意义的教育,不只是用教育来培养能够工作的人而是用教育来引导学生找到真正热爱的工作,这一点是否比教育本身更为重要?对于大学生的人生发展,家庭、学校、社会都有着不可推卸的责任,当然也与学生的自身发展密不可分,只有内外因齐心合力,才能帮助大学生树立正确的理想信念和人生追求,才能推动教育的可持续发展和社会的和谐进步。
参考文献:
[1]朱效传,周正,杨卫平.新时期大学生思想政治观现状调查与研究[J].黑河学刊,2009,(5):5-7.
[2]李卫东.当代大学生理想信念现状的调查分析及对策[J].广西大学学报,2000,(4).
[3]郭宁生.关于新时期大学生理想信念教育的思考[J].西北工业大学学报,2001,(2).
(责任编辑:赵赟)
关键词:大学生;理想信念;人生追求
作者简介:杨卫平(1965-),男,广东梅县人,广东工业大学材料与能源学院党委书记,讲师,主要研究方向:思想政治教育、高等教育;黄馨馨(1982-),女,辽宁大连人,广东工业大学材料与能源学院,助教,教育学硕士,主要研究方向:高等教育管理。(广东 广州 510006)
基金项目:本文系广东工业大学学生工作研究课题“我校大学生理想信念调查与研究”(课题编号:20082110)的研究成果。
理想信念教育是高校思想政治工作的核心,长期以来,大学生理想信念教育在适应我国社会发展需要方面取得了一定的成效。为增强教育实效,摸清在校大学生理想信念教育状况,笔者所在课题组以广东工业大学为例,对该校大学生进行了关于理想信念和人生追求状况的调查。共发放问卷450份,回收437份,回收率97.1%。调研内容集中在当代大学生的社会政治理想、生活理想、职业理想和道德理想等方面,意在对存在于大学生理想信念上的缺失、迷茫等突出问题进行规整、引导,并为教育工作者进一步开展相关课题的研究提供参考和借鉴。
一、大学生理想信念现状
1.重视物质利益,理想信念淡化
当前大学生思想上存在的最突出的问题,如图1所示,有29.98%的学生认为是理想信念淡薄,有26.77%的学生认为是考虑个人利益较多,功利思想浓重,有24.03%的学生认为是全心全意为人民服务的宗旨意识不强,有21.51%的学生认为是思想作风涣散,有10.98%的学生认为是组织纪律观念淡薄。这些数据表明:一方面当代大学生受市场经济的影响,其价值观念、理想追求受到了一定的影响;另一方面受到社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化的影响,大学生对人生价值的选择性、多变性和差异性日益增强。
2.重视个人理想,社会责任缺失
大学生的理想信念是一个综合的多层次价值体系。如何辨证的对待个人理想和社会理想的关系,被调查者在理想信念方面认为自身最欠缺的前三个方面分别是:欠缺共产主义远大理想的占50.57%,欠缺在普通学生中发挥先锋模范作用的占30.43%,欠缺关心时政,关注国家和民族的前途命运的占26.77%。
当代大学生在价值判断上很多都认同奉献精神、社会责任感、国家和集体利益,但在实际行动中,却更加注重个人专业学习、自我发展、自我实现,更加关注个人健康、幸福、名誉、地位、前途、发展、爱情、家庭等,对自己应当承担的社会责任关心不够。
3.重视个人价值,公德意识不高
个人的价值取决于什么,有59.04%的学生认为是社会适应能力与道德素质的高低,有27.69%的学生认为是知识与能力素质的多少,有11.67%的学生认为是关爱他人,助人为乐,有6.64%的学生认为是权力、名望、金钱。
当代大学生在人生追求方面,如图2所示,有44.16%的学生选择成就一番事业,在专业领域有所建树,有33.18%的学生选择自由发展,成为自己想成为的人,有24.71%的学生选择拥有完美幸福的家庭,仅有6.18%的学生选择顺其自然或是没有。
许多大学生认为,在知识经济时代,在激烈的竞争环境下,拥有健康的身体、丰富的知识、过硬的技术、较强的能力,就能够顺利地实现自己的人生理想与目标,至于德行修养问题,做到遵纪守法就可以了。当代大学生崇尚知识能力,重视生活理想的确立和追求,看不到道德修养、道德品质在人生与成才道路上的积极作用,忽视道德修养、忽视规范,社会公德意识不高。
4.重视理想现实,政治信仰动摇
一个国家、社会的政治理想分为共同理想和最高理想两个层次。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出:“要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念,要树立共产主义远大理想,确立马克思主义坚定信念。”由于前苏联和东欧社会主义国家的剧变带来的深远影响,使得社会主义事业跌入了一个新的低潮;由于市场经济给社会主义信仰造成的冲击以及传统社会主义观念与社会主义发展过程中对重大现实问题及理论阐述滞后性,造成社会主义理论在一定程度上的混乱;由于当代西方资本主义国家相对稳定发展,较大提高了社会生产力,使得部分大学生对社会主义的发展存有怀疑,对社会主义的优越性失去信心,政治信仰发生了动摇。
5.重视理想目标,明确程度上存在差异
在对理想的明确性问题上,年级差异突出,如图3所示认为自己的人生目标“非常明确”的大一学生所选比例最高,有46.00%的学生选择非常明确,二年级有30.00%的学生选择非常明确,三年级有28.00%的学生非常明确,四年级有32.61%的学生非常明确。不同年级的学生对“人生理想”的确定程度是不同的:大一学生心中有一番实现宏图大志的激情与信念,理想比较明确和坚定;到了二年级,面临角色转变带来的种种不适和学业、才干、 能力、人际等方面困扰,理想会模糊,甚至可能迷茫、动摇;三、四年级,大学生各方面都相对成熟、稳定,通过自我教育和修正,理想逐渐清晰明了。值得深思的是,在“不知道”的选项中,四年级学生所选比例最高43.13 %,这是教育工作中亟须给予帮助、引导的地方。
二、影响大学生理想信念的因素
1.国内外环境的影响
从国际环境看,经济全球化的发展不仅带来货物、服务、资本、人员等在各国之间的频繁流动,而且带来思想意识、价值观念、行为方式在世界范围的激烈碰撞。西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等思想侵蚀到大学生的价值观领域是不可避免的。随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。如果说在过去只要进行单一的理想信念教育就可以的话,那么现在必须帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择,通过他们自己的独立思考,形成自己的观念,树立自己的理想,确立自己的信念。
从国内形势看,随着对外开放的不断扩大,社会主义市场经济的深入发展,我国经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化,人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、创业意识,但也会带来一些不容忽视的负面影响。思想领域的复杂矛盾和斗争会更多更直接地反映到高等院校中,影响着大学生的思想观点、价值取向和行为方式。一些消极落后的政治观点、价值观念和各种错误思潮以及腐朽思想文化,通过多种渠道对大学生的思想产生冲击、渗透和影响,使一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向扭曲,缺乏为国家、为民族发展作贡献的远大目标和应有的社会责任。
2.当代大学生自身的弱点
首先,当代大学生大部分是独生子女,家庭环境优越,未经受过艰苦生活的磨练,在长期应试教育的影响下,学生的天职只是学习,很多人过着“饭来张口,衣来伸手”的小皇帝的生活,这往往易于使他们形成自私自大、只讲索取不愿奉献、害怕艰苦、贪图享受等心理。这些心理不可避免的会在其人生价值观及理想信念中反映出来。他们是在家庭照顾过多的情况下长大的,有很强的优越感,在某种程度上,可以说,他们从小生活在人为的“理想”环境中,缺乏人际交往的训练和现实环境的磨练。由于这种情况,原来比较直接的“理想目标”的教育,就不太适应对现实了解不深的这些大学生的情况了。如果说过去只要为人们描绘一幅美丽的远景目标就可以激发他们的理想的话,那么现在更加重要的是让从校门到校门的大学生们了解现实,学会脚踏实地地为理想而勤奋工作。
其次,当代大学生虽然掌握了大量的科学文化知识,但对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观等科学理论知识知之甚少。因此,在纷繁复杂的社会环境中,不能运用马克思主义的世界观、人生观和价值观来分析判断社会现实问题,容易导致在理想信念的选择中出现问题、出现偏差。
最后,当代大学生的社会实践能力欠缺。就广度而言,他们的实践更多地局限于人际交往、学习、成才、就业等方面,实践面相对狭窄,实践内容单一;就深度而言,他们的实践仅仅接触到个人生存发展的一些现实问题,而较少涉及深层次的道德标准、价值标准等理性层次的问题,极少触及社会发展的深层次问题。这种社会实践水平的局限,决定了大学生在理想信念问题上,常常困惑于现实与理想之间的差距,显现出强烈的“自我性”,对社会价值理念层面的深层问题缺乏理性的思考和把握。
3.信息化的影响
随着社会的发展,学校与社会的关系越来越紧密,网络和信息技术使各种信息快速传播;原来在“象牙塔”中进行理想信念教育的方式,就很难适应处在各种社会现象的影响以及各种信息冲击之下的现代大学生了。如果说在过去只要我们把正确的东西告诉大学生就可以的话,那么现在我们更需要帮助他们识别各种观念和信息;如果说过去我们只要引导他们向往真善美就可以的话,那么现在我们还必须让他们对假恶丑有免疫力。
三、加强当代大学生理想信念的意义
1.坚定信念
理想是对美好未来的设想,是有根据的、合理的、可以实现的想象或期望,是人们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的集中表现。信念是指人们对现存的或可能的事物、观念等的正确性和正义性坚定不移的确认和笃信,是人们在生活实践中实际地体验了怎么想和怎么做才有益、有效的基础上,自然地形成的一些思考和行动的模式。当它成为人的一定的总体性、普遍性的观念和态度时,信念就成为信仰,并为人们以此作为自己行动的榜样或指南。当代大学生正处于青年时期,是富于理想的年龄,也是信念形成的关键时刻。他们是祖国的未来,是全面建设小康社会的重要力量,是全社会精神文明建设的一支重要力量。他们的信仰如何,将直接关系到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的实现。我国高等教育的一项重要使命就是对大学生进行思想政治教育,其核心是开展理想信念教育,使大学生把握社会发展规律,认清国家前途命运,认识自身的社会责任,确立走中国特色社会主义道路,坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。大学生理想信念教育是春风化雨,有一个内化的过程,其终极目标是使大学生逐步形成把个人利益与党和国家的利益、与社会发展的趋势和时代要求相统一的人生观和价值观。
2.明确使命
随着对外开放的不断扩大和经济全球化进程的日益深入,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。如果说在过去只要进行单一的理想信念教育就可以的话,那么现在必须帮助他们在多种思想意识和价值观念中进行比较、鉴别和选择,通过他们自己的独立思考,形成自己的观念,树立自己的理想,确立自己的信念。我们必须在正视利益差异和承认合理的个人利益的基础上,引导大学生把个人成长与国家和社会的利益联系在一起,通过为人民服务和为社会作贡献实现自己的理想和人生价值。所以,从大学生所处的社会环境来看,必须加强对他们进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育,增强其明辨是非的能力,坚定正确的政治立场。
人才和知识在经济发展、特别是在知识经济的发展中占有十分重要的地位。大学生是拥有现代科学知识的人才群体,这就决定了他们在未来经济发展中将发挥重要的作用。在一定意义上说,大学生是未来知识和科技创新的主体。他们已经掌握了比较系统的现代科学知识,这为他们日后进行新的知识和科技探索、创新奠定了基础,同时也决定了对大学生进行理想信念教育、树立马克思主义世界观、人生观、价值观的极端重要性。
3.树立信心
高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才的园地,大学生毕业后将成为我国各个领域的栋梁之材,他们代表了中国的未来和希望,所以当代大学生能否树立起正确的人生价值观,将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。目前,我国当代大学生人生价值观的主流虽是好的、是积极向上的。他们在党和政府的关怀下、在学校多年教育下,健康成长。他们拥护党的领导,拥护改革开放政策,热爱社会主义祖国。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足,而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力,渴望学到更多的知识和本领,以适应竞争、适应社会主义建设的需要。不少大学生在政治上积极要求进步,入党已成为当今在校大学生的主要政治选择,而他们在申请入党和入党以后,基本上都能在学习、工作、生活上严格要求自己,起到表率作用。
4.引发思考
当代大学生树立正确的理想信念和人生追求是教育工作者和学生自己无时无刻都应该重视的问题,这是一项长期复杂而又艰苦细致的工作,这不仅仅是学校的责任,它与家庭教育、社会教育更是密不可分的。当然这中间的因素可能会很多,针对每个人肯定也是不同的,此次调查的目的只是想把大学生思想状况比较客观的反映出来,以便使教育者更好的有的放矢。大学是一个人发展的关键时期,从这里学生走向了成熟,走入了自己热爱的事业,当然大学中不乏有很多优秀的人才在为自己热爱的事业奋斗,不过如果教育只是为了培养一些精英,那么教育的意义是否就过于狭小了?这样的教育还能提高全民的整体素质吗?大学教育的走向究竟应该如何呢?是培养一个能工作的人重要还是培养一个热爱事业的人重要呢?在大学中是否应该为学生创造更多发展自我的机会而不要仅仅局限在为了就业而学习的怪圈中呢?在与西方国家不断的交往中,是否也应该打破传统意义的教育,不只是用教育来培养能够工作的人而是用教育来引导学生找到真正热爱的工作,这一点是否比教育本身更为重要?对于大学生的人生发展,家庭、学校、社会都有着不可推卸的责任,当然也与学生的自身发展密不可分,只有内外因齐心合力,才能帮助大学生树立正确的理想信念和人生追求,才能推动教育的可持续发展和社会的和谐进步。
参考文献:
[1]朱效传,周正,杨卫平.新时期大学生思想政治观现状调查与研究[J].黑河学刊,2009,(5):5-7.
[2]李卫东.当代大学生理想信念现状的调查分析及对策[J].广西大学学报,2000,(4).
[3]郭宁生.关于新时期大学生理想信念教育的思考[J].西北工业大学学报,2001,(2).
(责任编辑:赵赟)