认知视角下的高职英语写作教学探析

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写作是一个复杂的认知心理活动。写作能力能够体现学生的词汇量、语法知识、修辞知识和语篇构思能力。高职学生写作能力比较薄弱,本文对学生英语写作认知过程的语言知识输入和存储阶段、语言知识输出和编码阶段以及审阅修改阶段进行分析,找出写作失分原因,并且有针对性提出提高学生英语写作的策略,培养学生的积极情感,增强学生的产出意识,从而提高英语写作成绩及语言综合运用能力。 Writing is a complex cognitive psychological activity. Writing ability to reflect the students vocabulary, grammar knowledge, rhetorical knowledge and discourse conception. The writing ability of higher vocational students is relatively weak. This paper analyzes the input and storage of language knowledge, the process of language knowledge output and coding, as well as the stages of reviewing and revising, so as to find out the causes of the writing failure and propose the improvement Students’ strategies of writing in English should develop students’ positive emotions and enhance students’ awareness of their output so as to improve their English writing ability and ability of comprehensive use of language.
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