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习惯是指在长期的环境中形成的，一时不容易改变的行为。是一种非智力因素，是人们在后天所养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向。正如俗话所说：“习惯成自然”。习惯是培养出来的，不是与生具来的，完全靠后天的生活实践中逐步培养的。小学生正处于身心迅速发展又具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的数学学习习惯，将使他们终身受益。因此良好的数学学习习惯的培养应从小开始，我对培养学生良好的数学学习习惯，在长期的教学工作中有如下见解：
一、让学生明确良好习惯培养的意义，具体指导
首先让学生明确养成良好习惯的重要意义。学生对良好习惯培养的意义越明确越能体会到其重要性，养成良好习惯内在动力和积极性就越强，克服困难的决心就大，行动就自觉，就能配合教师达到理想的效果，相反就会产生抵触情况。
其次让学生明确良好的数学学习习惯包括什么？怎样去培养？
在课堂上，应注重培养学生以下数学学习习惯:
1、先预习后听课的习惯。预习是教师对学生数学学习的一个首要要求，没有预习，对将要数学学习的内容没有一个概括的了解，在听课过程中，学生不免就有生疏的感觉。
2、在理解的基础上记忆知识的习惯。知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而又知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。
3、先复习后做作业的习惯。依据《心理学》上艾宾浩斯记忆的规律：“最近数学学习的知识必须要及时、反复复习，才能使知识记忆的更牢 固。”所以要求学生在做作业前一定要先复习再做作业并养成习惯，学生钻研课本，复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。
4、认真审题的习惯。学生解题错误往往是由于不细心审题，特别是数学上没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此老师在讲解例题、习题过程中，都会作出认真审题的示范，并要求学生数学学习和养成这种习惯。
5、独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。
6、要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生"读死书，死读书"，在素质教育遍地开花的今天，股票投资的收益，储蓄利率的计算，国民收入的增长比率等等经济方面的问题无不涉及数学知识;语文上生活中的口头表述、书写各种条据和各种常用文体等而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。
二、培养学生良好的数学学习习惯注意从小做起，循序渐进的原则
好的习惯不是一蹴而就，从易由简单到复杂渐进的过程。因此应根据学生的年龄特征接受力、知识水平等方面。从细微和最近处入手，一步步的严格要求，同时不易要求过高、过严，否则学生过度紧张、丧失信心，若一成不变就会松懈，只有循序渐进，数学学习才能天天进步。养成良好的数学学习习惯非一日之功，犹如滴水穿石，必须从一点一滴做起。从小抓起，从具体问题抓起。这样日积月累，持之以恒，良好数学学习的习惯就能逐步形成。
三、培养良好的数学学习习惯要注意严格要求，一丝不苟
要制定习惯规范并严格执行要求且不要轻易改变，关键是落实。教师要勤讲，要求学生严格按照规范执行，并且长期坚持下去，要尽量讲清楚为什么这样做的道理，使孩子愿意遵守规范，乐于执行有关要求。好习惯的培养 ，开始比较艰难、痛苦和枯燥。因此培养有很强的强迫性，并多些反复，并过度到自然就不觉得勉强了。这就要有强有力的制度的保障，并有奖励和惩罚制度。碰到学生不按要求去做时千万不能急躁、放棄或放任自流，更不能讽刺或打骂学生；要坚持正面引导，多表扬、少批评，晓之以理。在帮助学生养成良好数学学习习惯过程中，要善于发现并肯定学生的进步，对做得不够的，也应实事求是地指出努力的方向和方法，使学生学会严格要求自己，不断强化正确行为，修正不正确行为，从而尽快形成良好的数学学习习惯。
四、要注意始终如一，持之以恒
对于学生的要求要严格，贯彻始终，其忌虎头蛇尾，忽学忽松，否则就会事倍功半无效果,不能“一天打鱼,两天晒网。”实际上在坚持良好的数学学习习惯的同时也是同不良行为习惯作斗争的过程，数学学习习惯的形成经由良好习惯于不良习惯斗争而提高。一但发现与要求不符的行为就要及时纠正，只有及时才能使不良行为不反复，从而保证好习惯的延续，最终要使他们趋于稳定，并且自觉、主动持之行为习惯，这样可以说好习惯已基本养成。
五、培养良好的数学学习习惯要注意言传身教，以身作则
针对学生模仿性很强的特征，老师既要重言教、更重身教，以身作则为人师表，老师想方设法帮助学生形成良好数学学习习惯，教师必须得有良好的习惯。要求学生做到的，教师必须先做到，不让学生做的，教师先不能做。教师的言行举止随时都会给学生潜移默化的影响，教师应做好榜样，让学生仿效。教师对学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好数学学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
综上几点的做法，我想：在培养学生数学学习的过程中，要求具体化、教育经常化、示范多样化。针对他们实际情况不断研究学生，保持不同的方法，从小培养出来的学生，必定形成良好的数学学习习惯。
一、让学生明确良好习惯培养的意义，具体指导
首先让学生明确养成良好习惯的重要意义。学生对良好习惯培养的意义越明确越能体会到其重要性，养成良好习惯内在动力和积极性就越强，克服困难的决心就大，行动就自觉，就能配合教师达到理想的效果，相反就会产生抵触情况。
其次让学生明确良好的数学学习习惯包括什么？怎样去培养？
在课堂上，应注重培养学生以下数学学习习惯:
1、先预习后听课的习惯。预习是教师对学生数学学习的一个首要要求，没有预习，对将要数学学习的内容没有一个概括的了解，在听课过程中，学生不免就有生疏的感觉。
2、在理解的基础上记忆知识的习惯。知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而又知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。
3、先复习后做作业的习惯。依据《心理学》上艾宾浩斯记忆的规律：“最近数学学习的知识必须要及时、反复复习，才能使知识记忆的更牢 固。”所以要求学生在做作业前一定要先复习再做作业并养成习惯，学生钻研课本，复习课本的习惯一旦形成，对巩固所学知识和提高自学能力都大有帮助。
4、认真审题的习惯。学生解题错误往往是由于不细心审题，特别是数学上没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。因此老师在讲解例题、习题过程中，都会作出认真审题的示范，并要求学生数学学习和养成这种习惯。
5、独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯。这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。
6、要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。不能让学生"读死书，死读书"，在素质教育遍地开花的今天，股票投资的收益，储蓄利率的计算，国民收入的增长比率等等经济方面的问题无不涉及数学知识;语文上生活中的口头表述、书写各种条据和各种常用文体等而这个习惯的形成对学生走出校园之后的帮助是最为明显的。
二、培养学生良好的数学学习习惯注意从小做起，循序渐进的原则
好的习惯不是一蹴而就，从易由简单到复杂渐进的过程。因此应根据学生的年龄特征接受力、知识水平等方面。从细微和最近处入手，一步步的严格要求，同时不易要求过高、过严，否则学生过度紧张、丧失信心，若一成不变就会松懈，只有循序渐进，数学学习才能天天进步。养成良好的数学学习习惯非一日之功，犹如滴水穿石，必须从一点一滴做起。从小抓起，从具体问题抓起。这样日积月累，持之以恒，良好数学学习的习惯就能逐步形成。
三、培养良好的数学学习习惯要注意严格要求，一丝不苟
要制定习惯规范并严格执行要求且不要轻易改变，关键是落实。教师要勤讲，要求学生严格按照规范执行，并且长期坚持下去，要尽量讲清楚为什么这样做的道理，使孩子愿意遵守规范，乐于执行有关要求。好习惯的培养 ，开始比较艰难、痛苦和枯燥。因此培养有很强的强迫性，并多些反复，并过度到自然就不觉得勉强了。这就要有强有力的制度的保障，并有奖励和惩罚制度。碰到学生不按要求去做时千万不能急躁、放棄或放任自流，更不能讽刺或打骂学生；要坚持正面引导，多表扬、少批评，晓之以理。在帮助学生养成良好数学学习习惯过程中，要善于发现并肯定学生的进步，对做得不够的，也应实事求是地指出努力的方向和方法，使学生学会严格要求自己，不断强化正确行为，修正不正确行为，从而尽快形成良好的数学学习习惯。
四、要注意始终如一，持之以恒
对于学生的要求要严格，贯彻始终，其忌虎头蛇尾，忽学忽松，否则就会事倍功半无效果,不能“一天打鱼,两天晒网。”实际上在坚持良好的数学学习习惯的同时也是同不良行为习惯作斗争的过程，数学学习习惯的形成经由良好习惯于不良习惯斗争而提高。一但发现与要求不符的行为就要及时纠正，只有及时才能使不良行为不反复，从而保证好习惯的延续，最终要使他们趋于稳定，并且自觉、主动持之行为习惯，这样可以说好习惯已基本养成。
五、培养良好的数学学习习惯要注意言传身教，以身作则
针对学生模仿性很强的特征，老师既要重言教、更重身教，以身作则为人师表，老师想方设法帮助学生形成良好数学学习习惯，教师必须得有良好的习惯。要求学生做到的，教师必须先做到，不让学生做的，教师先不能做。教师的言行举止随时都会给学生潜移默化的影响，教师应做好榜样，让学生仿效。教师对学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好数学学习习惯的主要方法。教师的示范作用体现在，教师要通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。
综上几点的做法，我想：在培养学生数学学习的过程中，要求具体化、教育经常化、示范多样化。针对他们实际情况不断研究学生，保持不同的方法，从小培养出来的学生，必定形成良好的数学学习习惯。