论文部分内容阅读
摘要：目前，小学体育教育中存在着感觉统合失调的问题，这一问题的存在对小学体育教学质量的提高产生了十分消极的影响，加强感觉统合训练迫在眉睫。本文从小学体育教学现状出发，具体指出了小学体育教学中感觉统合失调的问题，并对感觉统合失调带来的后果进行了阐述，最后在前文的基础上，分析了小学体育教学中感觉统合训练的几点启示，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
关键词：感觉统合训练；小学；体育教学；启示
社会经济的快速发展，生活环境的不断改变，越来越多的儿童感觉神经系统因缺少系统的训练而遭受各种疾病的困扰，严重影响了儿童身心的健康发展。调查数据显示，在现代城市的发展过程中，儿童发生感觉统合失调症的概率在10%-30%范围内，而小学阶段儿童的患病概率相对更高。研究表明，适当的体育锻炼能够在一定程度上改善儿童感觉统合失调的症状。因此，小学体育教学应当重视感觉统合训练，提升学生的协调能力。
一、小学生感觉统合失调的原因
小学生感觉统合失调的原因主要有两点，一是神经系统紊乱或受损，二是感觉刺激训练的缺乏。神经系统紊乱或受损方面，由于感觉神经的统合是由多区域中枢神经共同作用完成的，一旦任意感觉神经或者中枢神经受到损伤，则会直接影响感觉统合神经的正常工作，造成感觉统合失调[1]。在感觉刺激训练方面，独生子女的逐渐增多，家长对孩子的溺爱越来越明显，再加上学生是以学习为主，在平常的生活和学习中缺少锻炼，感觉刺激也就随之缺乏，感觉统合失调问题的出现越来越多[2]。
二、小学生感觉统合失调的影响
身心全面健康发展对小学生尤为重要，感觉统合失调问题出现会对小学生的健康成长产生严重的影响。首先，心理障碍。感觉统合失调出现后，学生容易出现咬指甲、自残、怕黑的心理障碍。其次，学习障碍。相较于感觉统合协调的学生，失调学生通常会表现出阅读、记忆以及思维等方面的不足，学习效率也就随之下降。再有，行为障碍。觉统合失调的孩子其眼手脑等的协调性和灵敏性都有下降，易跌倒，易出现眩晕，动手能力有限等。最后，适应障碍。对于感觉统合失调学生而言，往往会与社会格格不入。
三、感觉统合训练给小学体育教学的启示
（一）重视感觉统合训练
对于小学体育教学而言，应当充分了解感觉统合训练的必要性，认识到感觉统合训练对教学的促进作用。因此，小学体育教师在教学过程中，需要积极地同感觉统合训练联系起来，使得感觉统合训练能够同体育教学有机结合，以此提高学生的体质以及智力水平。为了更好地满足学生的发展要求，教师应该合理地分配好体育教学和感觉统合训练的时间，使得二者相协调，减少二者相互冲突的情况出现。在实际的教学过程中，教师要明确体育教学的目标和感觉统合训练的目标，从而保证二者的正常进行。
（二）积极改进教学方法
小学阶段是学生成长的重要阶段，对学生的生长发育意义重大，而神经系统的发育也处在关键时期。感觉统合训练融入于小学体育教学中，教师应当积极地对传统的教学方式进行改进，弥补传统体育教学在手段选择方面的不足[3]。比如，在进行篮球教学的时候，在以往的教学过程中，教师一般会着重强调篮球技能，重视学生对篮球技能的掌握，如运球技巧、上篮技巧等。改进教学方法之后，教师应当注重篮球活动这一过程，关注学生在篮球活动中的表现。与此同时，为了更好地保障感觉统合训练的质量，教师还应当注意以下几个方面，从以下几个方面出发进行训练质量的保障。第一，对健康的认识要更加全面，并将健康第一的思想贯彻在教学当中。第二，注重对学生兴趣的激发，使得学生能够喜欢某一项运动，在运动中不断获得成长，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。第三，感觉统合训练的手段比较丰富，在体育教学中，能够满足感觉统合训练要求的项目比较多，常见的如舞蹈、体操等，教师应当合理地选择训练项目，使得学生更好地进行感觉统合训练。第四，不同的学生有着不同的情况，针对不同的学生应当尽可能地区别对待，将全班学生分为多个层次，注重差异性教学，充分体现学生的主体性，满足学生的实际需求。
（三）不断提升自身素质
感觉统合训练涉及到的具体内容比较多，涵盖了多种学科知识。体育教师在开展体育教学的时候，应当充分意识到感觉统合训练的多学科性，努力学习有关感觉统合训练的理论知识，增强自身的理论水平，以便更好地为感觉统合训练服务。此外，教师必须要不断增强自身的教学能力，拓展自身的教学技能，从而保障感觉统合训练的高质量完成。学校方面也应当为体育教师提供更多的平台和机会，加强对教师的培训，帮助教师更加快速的提升自己的理论知识和实践技能，以此为感觉统合训练奠定坚实的基础。
四、结语
总而言之，感觉统合训练对小学生的健康成长非常重要，尤其是当前小学生感觉统合失调愈发严重的情况下。对此，小学体育教师在教学的过程中，应当对感觉统合训练保持高度的重视，全面了解感觉统合训练与体育教学的联系，不断地改进传统的体育教学方法，增强教学素质和能力，改善学生感觉统合失调的现状，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]毛雪娜，竺本杰.探析感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].当代体育科技，2013，3（13）：52-52.
[2]郭余甜.感觉统合訓练对小学体育教学的启示[J].黑河教育，2014，24（10）：76-76.
[3]夏爱芳.感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].社会科学：引文版，2017，12 （7）：00023-00023.
（作者单位：温州市百里路小学）
关键词：感觉统合训练；小学；体育教学；启示
社会经济的快速发展，生活环境的不断改变，越来越多的儿童感觉神经系统因缺少系统的训练而遭受各种疾病的困扰，严重影响了儿童身心的健康发展。调查数据显示，在现代城市的发展过程中，儿童发生感觉统合失调症的概率在10%-30%范围内，而小学阶段儿童的患病概率相对更高。研究表明，适当的体育锻炼能够在一定程度上改善儿童感觉统合失调的症状。因此，小学体育教学应当重视感觉统合训练，提升学生的协调能力。
一、小学生感觉统合失调的原因
小学生感觉统合失调的原因主要有两点，一是神经系统紊乱或受损，二是感觉刺激训练的缺乏。神经系统紊乱或受损方面，由于感觉神经的统合是由多区域中枢神经共同作用完成的，一旦任意感觉神经或者中枢神经受到损伤，则会直接影响感觉统合神经的正常工作，造成感觉统合失调[1]。在感觉刺激训练方面，独生子女的逐渐增多，家长对孩子的溺爱越来越明显，再加上学生是以学习为主，在平常的生活和学习中缺少锻炼，感觉刺激也就随之缺乏，感觉统合失调问题的出现越来越多[2]。
二、小学生感觉统合失调的影响
身心全面健康发展对小学生尤为重要，感觉统合失调问题出现会对小学生的健康成长产生严重的影响。首先，心理障碍。感觉统合失调出现后，学生容易出现咬指甲、自残、怕黑的心理障碍。其次，学习障碍。相较于感觉统合协调的学生，失调学生通常会表现出阅读、记忆以及思维等方面的不足，学习效率也就随之下降。再有，行为障碍。觉统合失调的孩子其眼手脑等的协调性和灵敏性都有下降，易跌倒，易出现眩晕，动手能力有限等。最后，适应障碍。对于感觉统合失调学生而言，往往会与社会格格不入。
三、感觉统合训练给小学体育教学的启示
（一）重视感觉统合训练
对于小学体育教学而言，应当充分了解感觉统合训练的必要性，认识到感觉统合训练对教学的促进作用。因此，小学体育教师在教学过程中，需要积极地同感觉统合训练联系起来，使得感觉统合训练能够同体育教学有机结合，以此提高学生的体质以及智力水平。为了更好地满足学生的发展要求，教师应该合理地分配好体育教学和感觉统合训练的时间，使得二者相协调，减少二者相互冲突的情况出现。在实际的教学过程中，教师要明确体育教学的目标和感觉统合训练的目标，从而保证二者的正常进行。
（二）积极改进教学方法
小学阶段是学生成长的重要阶段，对学生的生长发育意义重大，而神经系统的发育也处在关键时期。感觉统合训练融入于小学体育教学中，教师应当积极地对传统的教学方式进行改进，弥补传统体育教学在手段选择方面的不足[3]。比如，在进行篮球教学的时候，在以往的教学过程中，教师一般会着重强调篮球技能，重视学生对篮球技能的掌握，如运球技巧、上篮技巧等。改进教学方法之后，教师应当注重篮球活动这一过程，关注学生在篮球活动中的表现。与此同时，为了更好地保障感觉统合训练的质量，教师还应当注意以下几个方面，从以下几个方面出发进行训练质量的保障。第一，对健康的认识要更加全面，并将健康第一的思想贯彻在教学当中。第二，注重对学生兴趣的激发，使得学生能够喜欢某一项运动，在运动中不断获得成长，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。第三，感觉统合训练的手段比较丰富，在体育教学中，能够满足感觉统合训练要求的项目比较多，常见的如舞蹈、体操等，教师应当合理地选择训练项目，使得学生更好地进行感觉统合训练。第四，不同的学生有着不同的情况，针对不同的学生应当尽可能地区别对待，将全班学生分为多个层次，注重差异性教学，充分体现学生的主体性，满足学生的实际需求。
（三）不断提升自身素质
感觉统合训练涉及到的具体内容比较多，涵盖了多种学科知识。体育教师在开展体育教学的时候，应当充分意识到感觉统合训练的多学科性，努力学习有关感觉统合训练的理论知识，增强自身的理论水平，以便更好地为感觉统合训练服务。此外，教师必须要不断增强自身的教学能力，拓展自身的教学技能，从而保障感觉统合训练的高质量完成。学校方面也应当为体育教师提供更多的平台和机会，加强对教师的培训，帮助教师更加快速的提升自己的理论知识和实践技能，以此为感觉统合训练奠定坚实的基础。
四、结语
总而言之，感觉统合训练对小学生的健康成长非常重要，尤其是当前小学生感觉统合失调愈发严重的情况下。对此，小学体育教师在教学的过程中，应当对感觉统合训练保持高度的重视，全面了解感觉统合训练与体育教学的联系，不断地改进传统的体育教学方法，增强教学素质和能力，改善学生感觉统合失调的现状，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]毛雪娜，竺本杰.探析感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].当代体育科技，2013，3（13）：52-52.
[2]郭余甜.感觉统合訓练对小学体育教学的启示[J].黑河教育，2014，24（10）：76-76.
[3]夏爱芳.感觉统合训练对小学体育教学的启示[J].社会科学：引文版，2017，12 （7）：00023-00023.
（作者单位：温州市百里路小学）